中国古代工艺美术作品欣赏

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1、中国古代工艺美术作品欣赏《陶器》教案授课教师：车铭奋工作单位：甘肃省临夏中学5【教材分析】讲授本节知识，对临夏地区的学生来说是非常有必要，因为临夏曾是西北远古文明的发祥地之一，据考古发现，临夏境域内遗存着新石器时代至青铜时代的马家窑、齐家、辛店、寺洼等陶器文化，文化遗存十分丰富，彩绘陶器精美绝纶，是全国彩陶艺术最繁荣的地区之一，被誉为“彩陶之乡”。因此本节课除简要讲一下制陶工艺，包括材质及烧制的知识外，充分利用临夏地区丰富的彩陶资源，使学生了解不同时期彩陶的艺术特色，结合临夏地区出土的作品进行分析，使学生了解美观与实用相结合是工艺美术的重要特色，为自己是一名“彩陶之乡”的学子而感到由衷的自

2、豪的欣慰。本节课为了能突出教学重点，突破难点，要采用相关的音乐和视频等现代手段，为了使学生对彩陶认识较为整体，不过于深奥与枯燥，在教学中涉及的面不易过大、过宽。彩陶当中的许多知识，如彩陶的起源、纹饰的寓意等问题，仍是现在学术界不断争论和研究的课题，要让学生在一节课内弄懂这些问题，可能性不大，我们只能做到结合陶器的产生、发展，以及不同时期彩陶的类型，做简要的分析，教学过程中要把主要精力放在具体作品的分析与欣赏，有关临夏地区出现的彩陶类型，可在讲授彩陶艺术的特征时适时加入，使学生对远古文化的了解与热爱之情，在潜移默化中形成。【教学目的】1、通过本次教学，使学生了解我国制陶工艺悠久的历史，艺术成

3、就，以及彩陶纹饰的艺术特色。2、使学生对临夏地区彩陶的遗址、出土类型、艺术风格有初步的了解和认识，并客观的去评价一些彩陶艺术品。3、通过欣赏，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的情感教育，培养学生热爱本地区，本民族传统文化艺术的情感，增强彩陶文物的保护的意识。【教学重点】1、不同文化类型陶器的造型特点；52、彩陶纹饰的艺术特征；3、通过对陶器的欣赏，去理解和体会传统文化的博大精深和审美韵味；【教学难点】1、彩陶纹饰形式及其寓意内涵的初步了解。2、不同历史时期彩陶的艺术风格。【授课时数】一课时（45分钟）【教学设计】欣赏导入：教师在大屏幕上播放《河州大令》的曲调，并同时展示临夏地区彩陶出土的遗址的

4、图片。提问：这些优美的曲调叫什么？这些熟悉的地方在那里？教师依据学生的回答，引出临夏彩陶，并对临夏彩陶做以简要的介绍。临夏位于甘肃中南部，全州河流纵横，黄河西来、洮河北上、广通河东去、大夏河穿越境内这些河流两岸的台地和滩地，宜耕宜牧,先民们在河畔劳作生息。临夏彩陶许多出自于大河边的黄土塬上，这些陶器产生在大约距今五千年至七千年的新石器时代。近一个世纪的考古发现的数以万计的彩陶中表明，我们临夏曾是西北地区远古文明的发祥地之一，同时也是中国最早开展远古文化考古的地区之一（1923年马家窑类型的发现，境内有彩陶遗址500多处，各种馆藏在万件以上）。据考古发现，临夏境域遗存新时期时代至青铜时代马家

5、窑、齐家、辛店、寺洼等陶器文化，文化遗存十分丰富，彩绘陶器精美绝伦，是全国彩陶艺术最繁荣的地区之一，被喻为“彩陶之乡”，在这块美丽丰饶的土地上，先民们创造了丰富多彩的古代文明和灿烂辉煌的彩陶文化，同时也翻开了中国造型艺术第一页。做为临夏地区的学生，我们能生活在这样一块文化底蕴非常深厚的土地上而感到自豪的同时，应该对陶器，特别是对临夏彩陶的产生、发展及艺术特色有个全面的了解和与认识是十分必要的。5【讲授新课】第一讲陶器一、陶器的产生1、与人类知道使用火有着密切的关系。2、陶器是水、土、火完美结合的产物。彩陶的产生所需的条件：a、掌握颜色的使用知识。b、温度的把握和陶车、窑的产生。c、质地光滑

6、的陶土（可结合临夏地区的丰富黄土资源作介绍，这也是临夏彩陶丰富的原因之一）。制陶的方法：1、捏塑法。2、泥片贴筑法。3、泥条盘筑法。陶器的种类：陶质：红陶、灰陶、白陶、黑陶。装饰：素陶、彩陶、印纹陶、拟形陶。装饰纹样有动、植物和人形、但就彩陶来说绝大多数是组合方式变化多端的几何纹样。（以上彩陶类型均用幻灯展示）二、陶器的造型1、汲水器（介绍马家窑文化类型压印纹尖底素陶瓶，漩涡纹尖底瓶）。2、炊器：鼎、罐等。3、饮器：杯、角、觚等。4、食器：碗、钵、盘等。5、盛贮器：壶、瓶、盆、缸等。6、杂器。（利用图片和幻灯展示让学生了解）。三、彩陶的艺术特征临夏地区马家窑彩陶文化类型及特征：A、马家窑类

7、型（距今4700年至5200年，花纹多以波浪纹、漩涡纹、草叶纹、弧线三角纹、圆点纹、平行网格纹居多。）B、半山和马厂类型（距今4200年至4500年，花纹多以锯齿纹、动植物纹、蛙纹居多。）C、齐家文化：（距今4000多年，以素陶居多。）D、辛店文化：（距今3000多年的青铜时代，花纹多以羊角纹、日月纹、禾苗纹、犬纹居多。）1、以意写形（幻灯介绍人面鱼纹盆、水波纹彩陶盆）5提问：彩陶盆内为什么多出现人面和鱼纹图案？2、图案