中班语言活动：《小鸭找朋友》

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1、中班语言活动：《小鸭找朋友》文章来源莲山课件www.5YKj.CoM10中班语言活动：《小鸭找朋友》文章来源莲山课件www.5YKj.CoM10中班语言活动：《小鸭找朋友》文章来源莲山课件www.5YKj.CoM10中班语言活动：《小鸭找朋友》文章来源莲山课件www.5YKj.CoM10中班语言活动：《小鸭找朋友》设计思路：幼儿入园已一个多月了，他们对幼儿园的集体生活已经基本适应，但幼儿之间的交往却不够密切。为了提高幼儿的口头表达能力，使他们能大胆地与人交往，我从他们感兴趣的小动物入手，设计了一系列的活动。“小鸭”是幼儿喜欢而且熟识的小动物，通过故事《小鸭找朋友》的语言活动，让幼儿初步掌

2、握交朋友时的礼貌用语，加强幼儿间的交往。活动目标：1.理解故事内容，学习文中的短句：“你能和我一起游泳吗？”；“对不起，我不会游泳”；“好啊，我们一起玩”。2.了解常见小动物的生活习性。3.10通过活动让幼儿初步学习交朋友时的礼貌用语。活动准备：音乐（走路）、课件，图片（小鸭、小鸟、小兔、小乌龟）活动过程：一、以歌曲“走路”导入活动。师：今天有许多小动物要来，我们一起来学小动物走路，好吗？师放音乐“走路”，并带领幼儿跟着音乐做律动。二、出示木偶“小鸭”，引起幼儿听故事的兴趣。师：小朋友们看，是谁来啦？幼：小鸭。师：那我们跟小鸭问声好。幼：小鸭好。师模仿小鸭：小朋友们好，我是小鸭，今天我是

3、来找朋友的，谁愿意和我做朋友啊？幼：我。幼：我愿意。师模仿小鸭：那我就和你亲一亲。（木偶“小鸭”和幼儿亲一亲）我要去找我的动物朋友了，小朋友再见。师：刚才谁来啦？幼：小鸭。师：你们喜欢小鸭吗？幼：喜欢。师：今天老师还带来了一个小鸭的故事，故事的名字叫《小鸭找朋友》，我们来听一听，小鸭都找谁做朋友了？[反思：为了吸引幼儿的注意力，使幼儿有兴趣地参与活动，我设计了以韵律活动和木偶两种形式导入活动，幼儿的注意力很集中，但导入活动时间太长，歌曲导入又使幼儿比较兴奋，对幼儿安静地听故事造成一定的影响。中班幼儿注意力集中的时间只有短短的五分钟，因此教师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主

4、题。看来，对中班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。]三、帮助幼儿理解故事内容，并学习短句。1.10教师边讲故事边出示小动物图片。师：小鸭找谁做朋友了？”师引导幼儿看图片，请幼儿说说小鸭找谁做朋友了。幼：小鸟。幼：小兔。幼：还有小乌龟。幼：小鸭不会游泳。师：你们说小鸭会游泳吗？幼：会。[反思：中班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了边讲故事边出示图片的方法。通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性会有更深刻的了解。]2.10完整看图片师：老师还带来了《小鸭找朋友》的图片，我

5、们一起来看吧！师：最后，谁成为了小鸭的好朋友，陪小鸭一起游泳了？[反思：开始，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题，我以为这个问题很简单，孩子们能够回答的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答。我立即改变了提问方式，“谁最后和小鸭一起游泳了？”孩子们马上做出了回答。对于中班幼儿来说，教师的提问更应该具体明确，使幼儿能够更好地理解问题。]幼：小乌龟。师：为什么小鸟不能陪小鸭游泳呢？小鸟不会干什么？幼：小鸟不会游泳。师：那为什么小兔也不陪小鸭游泳呢？幼：小兔也不会游泳。3.10分段看图片，引导幼儿学说短句。师：小鸭在找朋友时，它是怎么说的？小动物们又是怎么回答的？（看第

6、一段课件）师：小鸭找小鸟时，它是怎么说的？小鸟是怎么回答的？（看第二段课件）师：小鸭找小兔时，它是怎么说的？小兔是怎么回答的？（看第三段课件）师：小鸭找小乌龟时，它是怎么说的？小乌龟又是怎么回答的？[反思：在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿入园刚一个多月，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。]四、了解常见动物的生活习性，让幼儿懂得有朋友是快乐的。师：小鸭除了小乌龟是它的好朋友，还有谁会是它的好朋友呢？还有谁会在池塘里游泳呢？幼：还

7、有小乌龟。师：小乌龟刚才小鸭已经找到了，想想还有谁会游泳呢？[反思：幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。]幼：小鱼。师：那我们来学一学小鱼游泳的动作。幼：还有小青蛙。幼：小蛇。师：那我们一起来学一学。五、结束部分师：小鸭找到这么多的好朋友，真高兴啊！我们跟着小鸭一起去游泳吧！[反思：这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于中班