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时间:2019-07-01
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1、三顾茅庐优秀说课稿《三顾茅庐》公开课教案《三顾茅庐》教学设计及反思赵智林教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文2、学习本课生字,理解“三顾茅庐”的意思。3、通过文章中刘备的语言、动作,体会他对人才尊重的优秀品质。教学重点、难点:1、重点:通过体会文章中刘备的语言和动作,感受刘备的诚心诚意,学习刘备尊重人才的优秀品质。2、难点:理解比喻句前后两部分之间的关系。教学准备:1、课前搜集有关《三顾茅庐》的资料;2、预习《三顾茅庐》。教学过程:一、激发兴趣,导入新课1、师:同学们,中国古代曾经有过一个时代叫做三国,那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英
2、雄辈出的时代。正是国为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品,那就是——《三国演义》,作者——罗贯中。《三国演义》是中国四大名著之一,你知道另外三部吗?出示片1:连一连:《三顾茅庐》罗贯中《红楼梦》施耐庵《西游记》曹雪芹《水浒》吴承恩3、师:今天这节课,我们将要一起学习的课文就是选自《三国演义》的《三顾茅庐》。(师板书课题,故意将“茅”少写一笔“撇”,以加深学生对“茅”的正确印象。)4、学生交流自己找到的资料,弄清时代背景。二、初读交流,整体感知1、自读课文,检查生字预习情况:怏()惭()快()渐()(二)选择正确的读音读一读。出示片3卧龙冈(gang
3、gang)(manman)埋怨只得(dedei)(shushu)数九寒天草舍(sheshe)(yangyng)怏怏2、检查读课文情况:采用同桌互读互听的方式进行。三、合作交流,精读感悟1.默读课文,理解“三顾茅庐”的意思,可用课文里的话解释。2、“三顾茅庐”的意思:刘备三次到诸葛亮的草屋拜访他,恳请诸葛亮出山帮助自己完成祖国统一的大业。(随机教学“复姓——诸葛”)3、再次默读课文,边读边想课文里一共有几个人物?他们分别有什么特点?你从哪里看出来?4、交流:刘备:对诸葛亮诚心诚意,尊敬诸葛亮,求贤若渴,礼贤下士??张飞:做事冲动,鲁莽,心疼哥哥??诸葛亮
4、:有才华,??关羽:话不多,??5、精读感悟,体会人物特点。学生默读课文,思考:刘备的诚心诚意表现在哪些方面?划出有关句子,找出关键词语,读一读,旁边写好自己的批注。学生交流、汇报。(1)张飞嚷道:“这次用不着大哥亲自去,他如果不来,我只要一根麻绳就把他捆来了!”什么叫“嚷”?谁来读一读张飞的话?指名读过渡:刘备听了怎么说?女生齐读(2)刘备生气地说:“你一点儿也不懂尊重人才,这次你就不要去了!”点出“生气”。刘备怎样“生气”地说?谁来读一读刘备的话。指名读(3)从二人对诸葛亮不同的态度中,你体会到了什么?从二人的对话中作了鲜明的对比,突出了刘备对人才
5、的敬重。(4)分角色朗读。读出二人对诸葛亮的不同态度。过渡:到了隆中后刘备又是怎样做的呢?6.分析人物动作,体会刘备诚心诚意。找出描写刘备动作的词。指名说.(1)为什么离诸葛亮住处半里多路就要“下马步行”?诸葛亮又看不见?(2)“轻轻敲门”说明了什么?学生生模仿动作。(怕惊扰诸葛亮)(3)童子说诸葛先生正在睡觉,刘备“轻轻地走进去”,说明了什么?(怕打扰诸葛亮的休息)(4)“恭恭敬敬地站”又说明了什么?(亲自恭候更能让诸葛亮体会到他的诚心,打动诸葛亮。)这一等等了多久?(等了半响工夫;又等了一个时辰,)“恭恭敬敬地站”是怎么个站法?谁来模仿一下?指名模
6、仿动作:小结:诸葛亮在温暖的被窝里美美地睡着,而刘备却在春寒料峭的早春,在阶下恭候了几个小时,可见,刘备请诸葛亮出山的心是多么诚恳啊!(5)当诸葛亮醒来时,刘备“快步走进”草堂,同诸葛亮见面,又说明了什么?(不想让诸葛亮等得太久,同时也体现了自己求贤的迫切心情)(6)体会这些动词说明了什么?刘备诚心诚意地尊重人才。(7)齐读,感悟刘备的诚心。(9)比赛读。师小结:古人曾说过“精诚所至,金石为开”。我想刘备的诚心诚意一定会打动诸葛亮,一定会把诸葛亮请出山。请出山了吗?过渡:“刘备对诸葛亮的“诚心诚意”得到了哪些回报?(隆中对策、三分天下)。从中我们看出诸
7、葛亮是一个有着雄才大略的人。诸葛亮果真是个有才华的人吗?(是)你看,就在那个茅草屋里,刘备听了他的话茅塞顿开。7.品读比喻句,体会诸葛亮的雄才大略。A、刘备听了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天。1、什么叫“茅塞顿开”?2、在这句话中用了什么修辞手法?作者把什么比作什么?3、把这句话用一个词语形容?师出示:(拨云见日)过渡:再后来,刘备对他们结拜兄弟关羽和张飞说,出示片9,齐读。B、我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!1.自学要求:在这句话中用了什么修辞手法?作者把什么比作什么?从这句话中你体会到了什么?2.生交流意见不一致的部分:既说明诸葛亮具有雄才大
8、略,又说明刘备与诸葛亮的关系很密切。3.把这句话用一个词语形容?师出示:(如鱼得水)过渡:诸葛
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