et人的生殖和发育

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1、江苏凤凰教育出版社初中语文七年级上册第四单元多彩四季第十九课三峡●学情分析与教材解读▍学情分析本文是一篇文言文，须注重积累与归纳。有了前三单元《郑人买履》《刻舟求剑》和《幼时记趣》的学习和教师的指导，相信学生已积累了一定的文言词语，且能利用课下注释来读懂文章大意。因此，关于课文内容，没必要采取串讲的方式，可采取让学生自译、互译等方式让学生自主合作来疏通文意，有问题的词句可由各小组代表提出，并在全班交流解决，这样可培养学生自主阅读文言文的能力。关于课文内容的学习，应引导学生重视对课文的诵读。“教学千法读为本”，这是学好文言文的一把金钥匙。课堂教学中可利用多种诵读形式

2、交错进行，在反复的诵读中，感知课文内容，品味语言，领略三峡美景，体会作者情感，从而激发学生自发地去发现美、感受美。▍教材解读《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力。作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。课时安排：2课时。●教材分析▍教学目标1.朗读课文，利用工具书和小组合作探究的方式疏通文意。　　2.反复品读，学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文

3、章整体布局构思的妙处。　3.培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。▍教学重、难点教学重点：1.品析简练、生动的语言，领略三峡景色之美。1111江苏凤凰教育出版社初中语文七年级上册2.诵读欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。教学难点：欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。▍课前准备学生：认真朗读课文，利用工具书和课下注释读准字音，把握节奏。自己试着翻译课文，疏通文意，记下有疑问的地方。搜集作者介绍及有关三峡的诗句和资料。教师：利用网络查找三峡不同风光的图片，准备材料，精心制作课件。●教学方法多媒体辅助教学，自主预习法，小组合作探究法，朗读品析法。●教学流程及分析第一课时▍

4、流程一：激趣导入，配图观赏1.激趣导入。曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨：“中国最值得去的一个地方在哪？”他脱口而出：“三峡。”为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢？今天就让我们带着愉快的心情走进北魏著名地理学家、散文家郦道元笔下的《三峡》去神游一番吧。同学们知道三峡是哪三个峡谷吗？【学生交流】三峡指代长江上游的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。教师配图补充：三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称。长江三峡是世界最大的峡谷之一，以壮丽河山的天然胜景闻名中外。它西起四川奉节县的白帝城，东到湖北宜昌市的南津关，全长204公里，两岸悬崖绝壁，江中滩峡相间，水流湍急。瞿塘峡的白帝城

5、，是三国时代“刘备托孤”的地方，李白也写过《早发白帝城》。毛主席《游泳》词中有“神女应无恙，当惊世界殊”，“神女”指的就是“神女峰”，是巫山十二峰之一。可见，三峡历来受到文人墨客的关注和吟咏。2.作者简介。1111江苏凤凰教育出版社初中语文七年级上册郦道元（约470—527），北魏地理学家、散文家，字善长，范阳涿县（今河北涿州市）人。出身于官宦世家，他也先后在平城（北魏都城，今山西大同市）和洛阳担任过御史中尉等中央官吏，并且多次出任地方官。自幼好学，博览群书，并且爱好游览，足迹遍及河南、山东、山西、河北、安徽、江苏、内蒙古等地，每到一地，都留心勘察水流地势，探溯源

6、头，并且阅读了大量地理著作，积累了丰富的地理知识。他认为，地理现象是不断发展变化的，经过历代的更迭，城邑的兴衰，河道的变迁和山川名称的更易，地理著作必须不断充实完善。他参阅了437种书籍，通过自己的实际考察，终于完成了《水经注》这一地理巨著。郦道元以饱满的热情，深厚的文笔，形象、生动地描述了祖国的壮丽山川。他为官“执法严明”“素有严猛之称”，得罪不少皇族、豪强和皇亲国戚。北魏孝昌三年（527年），郦道元和弟弟郦道峻及两个儿子一同被杀。3.作品简介。《水经注》是郦道元为魏晋时代无名氏所著《水经》作的注解。《水经》是一部记载全国水道和江河分布的地理书，原书非常简略。郦

7、道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。课文所选《三峡》是《水经注》中最著名的一篇。设计思想由老外问余秋雨的故事导入本文，容易激发学生的兴趣。介绍作者及作品的相关知识，既对学生学习本文有好处，同时让学生也更清楚地知道了作者郦道元为官的清正廉明、治学问的求实严谨，有利于开阔学生的视野，对学生本身也是一种教育。▍流程二：初读课文，读通字句1.字词积累。略无阙

8、处（quē