绪论儿童文学基本理论

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1、学前儿童文学一、什么是儿童文学？我喜欢你们——机灵的眼睛，绯红的耳朵，虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们。如果我到了你们的王国，一定要你们洗脸、洗手、洗澡、刷牙，还要教会你们自己劳动，做事不要偷偷摸摸。我还要给你们介绍一个朋友——它的名字叫猫。——《鼠年。至老鼠》儿童文学从儿童的视角出发，以生动的拟人手法和充满幻想的夸张手段，叙写了儿童对事物的特殊感受和认识，浅近易诵，童趣盎然，同时又蕴含了积极而鲜明的主题，富有教育意义。二、儿童文学的内容1、以少年儿童为主人公，或是从少年儿童的视角出发观察世界，反映他

2、们对世界的认识，以描写少年儿童的生活为主，为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的文学作品。如《大林和小林》、《卖火柴的小女孩》等《大林和小林》《大林和小林》这本书描述的是大林、小林两兄弟在失去父母后的生活经历，小林被迫成为一个奴隶，在作为奴隶的生活中，他一直没有放弃坚强的生活信念，经过不懈的努力，他终于摆脱了奴隶的身份，找到了一份工作，快乐地生活着。而大林呢，为了成为富翁，和狐狸商量，想法做了富人的干儿子。最后，喜欢金钱的大林，因舍不得离开与世隔绝的富翁岛，守着他的一堆财宝，活活饿死了。

3、2.以成人为主人公，反映的生活内容和描写的环境主要是成人的，但是或采用了神话、童话等形式，或因其表现手段的生动多样、通俗易懂而富于情趣，为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的文学作品。如《西游记》、《封神演义》、《皇帝的新装》、《渔夫和金鱼的故事》等。三、儿童文学的特征1、富有儿童情趣儿童文学最大特征是富有儿童情趣，有无童趣，是区别儿童文学作品与成人文学作品的最重要的分界线。2、韵文性（婴幼儿文学）幼儿语言发展阶段寓教于乐如《排排坐》排排座，吃果果，幼儿园里朋友多，  朋友多，来唱歌，

4、唱起歌来多快活。《跳猴皮筋歌》马兰花呀马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人们在说话,请你马上就开花3、直观性（婴幼儿文学、童年期文学）小兔子要上床睡觉了，他紧紧抓住大兔子长长的耳朵。他要大兔子认认真真地听他说。“猜猜我有多爱你？”“噢，我想我猜不出来。”大兔子说“我爱你有这么多。”小兔子说着，使劲儿把两只手臂张得大大的。大兔子的手臂更长，他也张开手臂，说：“可是，我爱你有这么多。”小兔子想：嗯，这确实很多。“我爱你，就和我举得一样高。”小兔子说。“我爱你，和我举得一样高。”大兔子说。这真的很高，小

5、兔子想：要是我的手臂可以和他一样，该多好啊。小兔子又有了个好点子。他脚顶着树干，倒立起来。一边说：“我爱你一直到我的脚趾头！”“而我爱你，一直到你的脚趾头。”大兔子说着，把小兔子抛起来，一下子抛过了他的头顶。小兔子格格笑着说：“我爱你，和我跳得一样高。”他跳来，又跳去。大兔子微笑着说：“可是，我爱你和我跳得一样高。”他说着往上一跳，耳朵都碰到树枝了。跳得真高，小兔子想。要是我也能跳得和他一样高，该多好啊小兔子大叫：“我爱你，一直穿过小路，到远远的河那边。”大兔子说：“我爱你，一直穿过了小河，到山

6、的那一边。”小兔子想，那真是好远啊。他快要睡过去了，什么也想不起来了。这时，他看看树丛前方，无边的黑夜之中，再没有什么比那天空更遥远了。“我爱你，一直到月亮上面。”小兔子说着，闭上了眼睛。“噢！那可真远，”大兔子说，“真的是非常、非常远了。”于是，大兔子轻轻地躺在小兔子的旁边，带着一个微笑，小声说道：“我爱你，从这儿一直到月亮上面，再——绕回来。”4、幻想性（童话、科幻小说）在儿童文学作品中，想象和幻想是创作思维的基本形式，构建情节的主要方式，形成童趣的重要途径。儿童文学具有鲜明的幻想性特征

7、，是由儿童的心理特征所决定的。5、叙事性（各个阶段）叙事性可以说是儿童文学艺术样式的总体特征。四、儿童文学题材凡是具有认识教育作用，同时又有审美价值的内容，都可以选作儿童文学的题材。儿童文学三个基本母题：1、爱的母题2、顽童的母题3、自然的母题儿童文学三个基本母题：1、爱的母题母爱型和父爱型审美情感的升华审美情感的深化亲切温馨直面人生2、顽童的母题顽童母题的儿童文学作品指向的则是儿童与生俱来的渴望自由、向往无拘无束的天性。这类儿童作品关注的是儿童的自由发展，它通常是以新奇的艺术形象、曲折的情节来表现

8、。如林格伦《长袜子皮皮》等3、自然的母题这类儿童文学无疑能让人么们重新思考人类在大自然中的位置，孩子们则可以惊叹大自然的神秘与伟大，激发探索大自然的激情。传达的是“悠远、率真”的艺术氛围。动物小说、大自然文学、环境文学、山水诗与散文大多属于自然母题。五、儿童文学艺术样式1、动作描写、神态描写多用，心理描写、环境描写少用2、生活流手法多用，意识流手法少用如《生活》：网3、描写、对话多用，议论、叙述少用4、顺叙多用，倒叙、插叙少用六、儿童文学对语言的要求1、通俗易懂，深入