一下认识人民币复习课教学设计

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1、复习《认识人民币》教学设计【教材分析】“认识人民币”这一单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主。现在的教学内容是在认识人民币的基础上学习使用人民币，在买东西的过程中进行简单的计算。在教材编写方面，过去的教材把学生认知起点定格为零，脱离购物活动教学人民币的知识。现在的教材尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能。【教学目标】1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。2、培养学生解决实

2、际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。3、培养学生良好的学习习惯，使学生知道要爱护人民币。【重、难点】认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、复习铺垫，激趣引入1、谈话：同学们，今天我们先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。这个谜语的谜底是什么？生：钱师：我们用的钱叫什么？生：人民币师；小朋友们回答问题的声音真响亮，今天我们就来复习人民币的认识。（板书课题）二、整理知识，建构网络1、（课件出示

3、）：回忆一下，本单元我们认识的人民币有哪些？生；人民币有1元、2元、5元、10元、50元、100元、1角、2角、5角、1分、2分、5分。2、（课件出示）我们一起回顾一下各种面值的人民币吧。3、根据各种人民币同学们能把人民币进行分一分类吗？（小组交流并汇报）4、学生汇报整理；①、按质地分：纸币、硬币②、按单位分：元、角、分师；人民币纸币各有那几种面值的？硬币有那几种面值的？三、专项训练，巩固知识1、师；同学们知道了人民币的分类，你又想到了人民币的哪些知识？生1：我想到人民币的单位：元、角、分生2：1元＝10角1角＝10分生3：我还想到了1元＝100分2、（板书）让学生进一步理解元角分之

4、间的换算。师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。生齐读：1元＝10角1角＝10分四、综合测评，融会贯通第一关；我会数钱。老师准备了一些钱，谁能一下子数出到底有多少？让学生看、听、猜、说等感官活动，引导学生猜出正确谜底。学生通过回忆，回报。小组交流并汇报，（让学生通过分析、交流对人民币进行分类）。小组交流汇报指明回答。对人民币的换算全班齐读，识记。学生先做，再汇报订正。让学生说一说想法。通过猜谜语激发学生兴趣。让学生进一步回忆认识的人民币。知道人民币的分类。让学生进一步明白人民币之间的换算。让学生从图片计算人民币。第二关；我会用钱我们不

5、仅要会数钱，还要懂得合理用钱。不同的物品，要选择不同单位的人民币。1）用合适的单位填空，班级汇报2）请大家完成练习第一题第三关；我会换钱我们有一些零钱，老师想请小朋友们当法官，哪些可以公平交换的？第四关；我会付钱同学们表现的很出色，现在我们来模拟买东西，你们想不想买？１元钱可以买哪些文具？2.买好了东西，要付钱，我们一起来看看，买一块橡皮和一支铅笔，一共要付（）角。请你们写下来。买到的小朋友举手。用1元钱买一把小刀，应找回（）角。用1元钱买一本练习本和一把直尺，一共用去多少钱第五关；小小售货员现在，老师想和大家一起玩一个买东西卖东西的游戏。请第一二组的小朋友，来买拖鞋，三四组的同学算

6、一算，要找多少钱。三四组的小朋友买杯子，一二组算一算找多少钱。试着把算式写下来。现在老师想买铅笔奖励大家，可是我只带了1张10元，你们能帮我算算，找多少钱吗？　　第六关；我会比大小。在○填上“>”“<”或“=”第七关；我会解决问题1.小明拿了4张1元的纸币，3张2元的纸币，要去买1支6元的钢笔，他可以怎么付钱？2.我有50元钱，想买一个书包和一支钢笔，够吗？.一本书的价钱比一块积木贵多少元钱?3.买其中的一样玩具，你可以怎么付钱？如果你有10元人民币，怎样买可以正好用完？先做再汇报，并说出理由。汇报。重点分析后面3题说出填写“>”“<”或“=”的想法。让学生说出解答过程。学生汇报。说

7、出各自的做法，然后再进行小组内订正。让学生知道怎样进行换算。让学生进一步理解人民币之间的换算让学生在生活中实际应用。通过以上复习，让学生进一步理解人民币之间的换算。五、总结评价，形成技能1、想一想：本节课你学到了什么？你有什么收获？2、在生活中，同学们应该怎样爱护人民？币怎样合理花钱？六、板书设计：复习认识人民币单位元、角、分1元=10角1角=10分先学生进行小结，教师再补充复习的知识点。通过复习，使学生进一步认识到要爱护人民币，平时要合理花钱。