《认识人民币》复习课教学设计

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1、《认识人民币》复习课教学设计《认识人民币》复习教学设计教学目标：1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学准备：人民币、、学具商品、纸币玩具前谈话：今天老师给小朋友们带一个堂储蓄罐，老师把小朋友们上时的好习惯用★《认识人民币》复习课教学设计《认识人民币》复习教学设计教学目标：1、让学生进一

2、步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学准备：人民币、、学具商品、纸币玩具前谈话：今天老师给小朋友们带一个堂储蓄罐，老师把小朋友们上时的好习惯用★《认识人民币》复习课教学设计《认识人民币》复习教学设计教学目标：1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民

3、币的互换。2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学准备：人民币、、学具商品、纸币玩具前谈话：今天老师给小朋友们带一个堂储蓄罐，老师把小朋友们上时的好习惯用★《认识人民币》复习课教学设计《认识人民币》复习教学设计教学目标：1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数

4、学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学准备：人民币、、学具商品、纸币玩具前谈话：今天老师给小朋友们带一个堂储蓄罐，老师把小朋友们上时的好习惯用★《认识人民币》复习课教学设计《认识人民币》复习教学设计教学目标：1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。3、培养学生良好

5、的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学准备：人民币、、学具商品、纸币玩具前谈话：今天老师给小朋友们带一个堂储蓄罐，老师把小朋友们上时的好习惯用★《认识人民币》复习课教学设计《认识人民币》复习教学设计教学目标：1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学准备：人民币、、学具商品

6、、纸币玩具前谈话：今天老师给小朋友们带一个堂储蓄罐，老师把小朋友们上时的好习惯用★表示，咱们把好习惯一个一个的存进堂储蓄罐里，小朋友们一定想存进更多的好习惯，是吧？先猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。生：钱师：我们用的钱叫什么？生：人民币小朋友们回答问题的声音真响亮，存进一个好习惯之星。（存★）一、导入同学们喜欢旅游吗？今天，我们进行一次特殊的旅游——游玩数学大观园，老师当导游，同学们都是游客，，坐好了，我们出发吧！笛笛——汽车跑的真快，数学大观园到了，欢迎大家到数学大观园。数学大观园分为4个区，一起认一认（出

7、示）：数字区、图形区、统计区、实践与应用区。今天我们重点参观数字区中的“人民币馆”，复习人民币的认识。（板书题）人民币馆里知识丰富，很有趣味，咱们快点儿进去看看吧！二、认一认师：我们先参观人民币展厅，这么多展品呀！出示：认一认，有哪些面值的人民币呢？（生开火车回答）师：通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识？生1：我想到人民币的单位：元、角、分生2：1元＝10角1角＝10分生3：我还想到了1元＝100分师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。生齐：1元＝10角1角＝10分师：刚才，你们由认人民币又

8、想到了人民币的单位和换算（板书：单位），联想记忆，的确是一个很好的学习方法，好样的！（存★）三、换一换师：出了展厅，咱们再去“人民币兑换室”瞧瞧，好吗