《蜀道难》导学案(教师版)

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1、石狮三中差异教学实验高一年级语文科导学案2017_年_02_月主备_廖承红__审核_________新授课课题：必修三第4课《蜀道难》导学案（第一课时）班级：__________姓名____________座号：______【学习目标】1、了解作者生平及作品；2、扫除文字障碍，积累文言实词；反复诵读，感知作品的感情基调；3、探究《蜀道难》的基本内容及行文脉络；【学习重点】1、理清思路，熟读成诵2、积累文言实词【学习难点】探究《蜀道难》的基本内容及行文脉络[预习案]【知识导学】一、作者及其作品李白，字太白，号青莲居士。盛唐最杰出的诗人。是继屈原之后，出现

2、在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。他和杜甫齐名，人称“李杜”。他的诗歌风格“豪放飘逸”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。李白留下了许多脍炙人口的诗作，如：《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》《夜宿山寺》《望天门山》《望庐山瀑布》。二、解题《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲》旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。 本诗是一首乐府诗。乐府原是汉武帝设立的专门掌管音乐的官署，因兼及收集和创作民间诗歌和乐曲，后遂称这类诗歌为“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创

3、作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。后世将魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌（虽不入乐）称为乐府诗。今天我们学习的这首诗就属于这种。【基础演练】一、给下列加点字注音噫吁嚱（yīxūxī）鱼凫（fú）秦塞（sài）峨眉巅（diān）石栈（zhàn）猿猱（náo）扪参（shēn)历井抚膺（yīng）巉岩（chán）飞湍　(tuān)喧豗（huī）砯崖（pīng）万壑（hè）峥嵘（zhēngróng）崔嵬（cuīwéi）吮血（shǔn）咨嗟（zī　jiē）9石狮三中差异教学实验高一年级语文科导学案2017_年_

4、02_月主备_廖承红__审核_________二、解释下列加点字（1）噫吁嚱，危乎高哉（高）（2）蜀道之难，难于上青天（比）（3）西当太白有鸟道（挡）（4）可以横绝峨嵋颠（飞越）（5）然后天梯石栈方钩连（沟通相连）（6）上有六龙回日之高标（使……回转，回旋。使动用法）（7）猿猱欲度愁攀援（越过）（为……发愁）（8）青泥何盘盘（多么）（9）但见悲鸟号古木（只）（10）雄飞雌从绕林间（跟随）（11）使人听此凋朱颜（使……凋谢）（12）连峰去天不盈尺（距离）（满）（13）枯松倒挂倚绝壁（靠）（14）飞湍瀑流争喧豗（急流）（竞相）（15）砯崖转石万壑雷（拟声词

5、用如动词，冲击）（使……滚动）（16）一夫当关，万夫莫开（人）（挡）（17）所守或匪亲（通“非”）（18）锦城虽云乐（虽然）（19）侧身西望长咨嗟（向西）三、朗读并背诵这首诗[探究案]【合作探究】一、这首诗从体裁上看是什么诗？从题材上看是什么诗？实际上重点内容写的是什么？从体裁上看是乐府古体诗（古风）；从题材上看是送别诗；实际上重点内容是着力描绘秦蜀道路上奇丽惊险的山川。二、诗歌的主旨句是哪一句？在文中出现了几次？请找出来。“蜀道之难，难于上青天”。三次。第一段噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！第二段蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！第三段蜀

6、道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！三、诗人为什么要多次提到这句话呢？是不是简单的重复呢？这样写有什么作用？请从内容上和结构上加以分析。从内容上看，此句重复出现三次，从不同侧面表现蜀道之难，形成一个以主旨句贯穿全诗始终，内容层层深入的格局。突出表达了诗人感叹蜀道之难，为友人入蜀深感忧虑的主题。统观全诗诗人之叹有三：一叹蜀道之高峻，突出其难行；二叹蜀道之惊险，侧重其可畏；三叹蜀中战祸之烈，隐含告诫之意（申诫：剑阁易守难攻，如野心家据险发动叛乱，“化为狼与豺”，其结果必然是“杀人如麻”。从结构上看，主旨句贯穿始终，反复强调，有一唱三叹之效。开头一句，为全文

7、奠定雄放的咏叹基调,并从结构上统摄全篇；中间一句，强调主旋律，勾连上下，把诗歌推向高峰；最后一句，照应题目、开头，造成强烈的感叹。【本课总结】9石狮三中差异教学实验高一年级语文科导学案2017_年_02_月主备_廖承红__审核_________请根据合作探究成果，补充完成下面诗歌的思路结构图。开篇：主旨句一见（_奠定基调）一　叹蜀道之高峻　　蜀道来历　（突出：难行_）　蜀道高峻二　叹蜀道之惊险　　景物凄清_主旨句二见（承上启下）——以“何时还”起照应（侧重：可畏_）　山水险恶_三　叹蜀中战祸之烈　剑阁险要　（隐含：申诫）　杀人惨景_——以“早还家”结结

8、尾：主旨句三见（照应开头）【当堂检测】一、下列词语有两个错别字的一组是（　D　）A．地崩山崔