《祝福》说课稿

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1、《祝福》说课稿柳婷一、说教材(一)教材所处的位置和地位高中语文新课程教材必修五本书,共有2个单元中外小说单元。一个必修3的第一单元,一个是必修5的第一单元,共六篇文章。(《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》)《祝福》是属于前者。鲁迅的这篇《祝福》是中国现代小说的精品,当中的人物祥林嫂也是鲁迅小说中与阿Q、孔乙己齐名的出名的人物。研读好这篇文章,有助于学生学会鉴赏小说的基本方法,对将来小说的阅读,小说中人物的理解,甚至小说的写作都有深广意义。(二)教学目标及确定的依据根据以上对教材的分析,以及新

2、课标“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的目标要求,结合本文的特点,确立教学目标如下:1、掌握小说的基本要素,培养学生鉴赏小说的基本方法2、理清小说的情节,总结人物刻画的基本方法3、分析人物性格的特点,并研究形成的原因。4、体会小说中所描写的中国妇女悲剧人物形象所反映的社会问题,深入认识到造成人生悲剧的社会原因。(三)教学重难点1、培养学生鉴赏小说的基本方法2、对造成祥林嫂悲剧社会根源的认识。二、说学法(一)学情分析高二的学生对于小说并不陌生,相对的也比较喜欢阅读小说。但是学生阅读中关注的更多的是小说的故事情节。所以老师要适时采取

3、情况,引导学生从情节入手,学会归纳总结人物形象,深入分析文章的主题,学会鉴赏小说的基本方法。(二)学法及确定的依据A、预习此文长达万余字,要在课堂上让学生通读全文是不现实的,因此,要强调预习,培养阅读的自觉性。B、自主合作探究式学习高中生对鲁迅的文章理解的深度还不够,甚至认为鲁迅的文章晦涩难懂,因此,要想深入理解课文鉴赏这篇文章,必须先培养学生的学习兴趣,激起他们的求知欲望,基于此我先设计了几个饶有兴趣的话题,让学生在自主合作的基础上能够解决。A、小组研究并为“祥林嫂”编写“年谱”。B、按故事情节的环节、内容和故事的自然顺序列表对比说明。

4、苏霍姆林斯基说得好,凡是引不起兴趣的地方,也就不会产生无意识记忆。然后再出几个有兴趣深度的话题,让学生深入探究。A、这篇小说的主人公就是祥林嫂。祥林嫂究竟是一个什么样的人呢?B.研究祥林嫂几次不幸遭遇发生的时间:得出结论:祥林嫂真是一个没有春天的女人。以“春天”为突破口,以“一个没有春天的女人”为话题分析课文:1、春天是什么2、为什么说祥林嫂没有“春天”3、谁剥夺了祥林嫂的春天三、说教法古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”同学们接触到的小说其实已有很多,但他们对小说鉴赏还只是停留在表面!所以,我考虑先教给学生鉴赏小说的方法,然后让他们在方

5、法的指导下,在老师的引导下去鉴赏本篇小说,并争取能够举一反三,用于其他小说的鉴赏中。新课程理念很强调学生的自主探究性学习。基于此,再结合本篇课文的实际特点,确定本课教法的指导思想是:设法引起学生的注意,引导他们积极思维,独立自主的解决问题。具体做法如下:(一)讨论法——自主合作,逐步引导。(二)点拨法——分析引导,深入探究。在学生感知之后,教师才应当把问题提出来,让学生就其中的问题进行公开的、有序的而热烈地讨论与交流。教师或点拨,或成为其中的一员,或作简要的评价,但正如航船,教师要时时掌舵,保持航船前行的方向。否则一堂热烈的交流与讨论极有

6、可能滑变成徒有其表的支离破碎的一种琐屑。四、说教学过程(一)、导语。初中时我们曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》,少年活泼可爱而中年麻木愚昧的闰土,站着喝酒而穿长衫迂腐的孔乙己,这些人物形象都给我们留下了深刻的印象。今天,我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说——《祝福》。(二)、介绍背景,揭示主题。《祝福》创作于1924年,后收入作者第二部小说集《彷徨》中.20世纪20年代,正是中国新文化运动的发展时期.新文化运动的口号是“民主、科学”,而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍,就是中国两千多年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想.妇女则是封建

7、思想的最大受害者.鲁迅选择妇女题材,是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。(三)、检查预习:1、字词音义发轫:(rèn)轫,车前横木.发轫指新事物或某种局面开始现.寒暄:问寒问暖.烟霭:霭,山中的雾气.(蔼)悚sǒng然:害怕的样子.芒wáng刺:麦穗上的尖.忌讳;顾忌或禁忌.娉pìng礼(驰骋)捺(nà):按住.拗(nìu)不过:无法改变.亦读(ào)指“不顺”.如;拗口.亦读(aǒ)指“弄弯使断”.如:把竹竿拗断.2、祥林嫂年谱姓名: 也许姓卫小时: 也许是做童养媳后来: 嫁给比自己小10岁的丈夫,丈夫打柴为生,婆婆严厉,有一个小叔

8、子。26岁:春天死了丈夫,初冬逃到鲁四老爷家做帮工,月薪500文,工作了三个半月27岁:刚过新年,淘米时被婆家绑架回去卖给贺老六,价钱80千,过门时闹得厉害,撞香案寻死。年底生下儿子阿毛。28

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