《三毛流浪记》读书交流课

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1、《三毛流浪记》读书交流课一、教学目标:1．交流阅读感受，加深对作品的了解。2．采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。3．推荐优秀儿童书目,激发学生的阅读兴趣。二、教学重点：以点带面激发学生课外阅读的兴趣。三、教学难点：学生谈阅读后的读后感。四、教学流程：一、激趣导入1．出示书的封面2．最近大家都在看《三毛流浪记》，小朋友都看得爱不释手了，今天老师带大家来了读书交流会，再次走进三毛，一起重温一下三毛在流浪时期的酸甜苦辣。二、了解这本书1．觉得自己对三毛的故事已经了解了的举手，已经了解得了如指掌的举手，好，你们大显身手的时候

2、到了。我们来做个抢答游戏。我们分成3大组，哪组知道的小朋友多，就请哪一组，每答对一题加10分，答错不扣分。①《三毛流浪记》的作者是谁？评价：一下子就知道作者是张乐平爷爷，你的读书习惯真好。②《三毛流浪记》是哪个出版社出版的？评价：是呀，我们要读一本书的时候，不仅应该关注作者，还应该关注一下是哪个出版社③《三毛流浪记》属于哪种类型的书？漫画书④三毛做过哪些事情谋生：卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工等等2．小结：看来我们二（3）班的小朋友不仅有了良好的读课外书的习惯，还对三毛的故事内容有了一定的了解。三、说说三毛的悲苦生活1．

3、那我们看书呢，不仅需要对情节有所了解，还要学会边看边思考。如果老师请你用一个词语来形容你对三毛流浪时期的感受，你会用哪个词？2．老师听出来了，大家都觉得三毛很苦是吧？3．是呀，在阅读这本书时，老师最大的感触也是觉得他很苦，特别可怜他……还记得开头这一幕吗？谁能给大家介绍介绍这一情节呢？4．还有哪些画面让你觉得三毛的生活很苦，很可怜？打开记忆的阀门，跟同桌交流交流。（谁来跟大家说一说，你想起了哪个画面？）四、找找三毛的美好品质1．老师今天要透露一个秘密，真正会看书那些人呀，看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上，还会停下来思考书本所要体现的一种精

4、神。三毛这么可怜，但是他人穷志不穷，他身上还有很多好品质呢？你在读这本书的时候也发现他的好品质了吗？指名，举例。（让我们来学一休哥，动动小脑筋。）2．指名说3．是的，正因为三毛正直、善良、见义勇为、聪明、机智、坚强等等，有这么多好品质，所以大家都喜欢他。（板书）出示：我觉得三毛是一个（）的人，因为（）。五、议议其他人物1．三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的，看书的时候不仅要了解主人公，目光还要投向他周围的人。2．除了三毛，你还对哪个人物印象最深刻？说说看？3．有的小朋友读完书还写下了这样的读后感。读了三毛后，你也肯定也有很多话要说吧？请你把

5、你的感受拿出来晒一晒。六、总结、推荐书目老师知道，有的小朋友还在另几本书里了解了三毛吧，谁能向大家推荐一下书的名字。是的，相信张乐平爷爷的其他三毛后续作品，你同样喜欢，赶紧行动吧！