“扩句缩句比喻句拟人句”专项训练题目

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1、煜森学校2016年秋季3—6年级语文基础题专项训练扩句专项训练（一）、含义。在小学中，扩句时一种常见的语文基础题。扩句与缩句相反。扩句，就是在主语，谓语，宾语等“主干”之间加上定语、状语、补语等“枝叶”。具体来说，扩句时，一般在名词或代词前加上“…的”；在动词前加上“…地”；在动词后补上“得…”。句式如下：1、(  )的＋名词或代词＋〔〕地+动词＋（）的＋名词或代词2、(  )的＋名词或代词＋动词＋得<  >（二）、举例。老师讲故事。扩句时，在“老师”前加上“白发苍苍的”，在“讲”之前加上“绘声绘色地”，在“故事”前加上“雷锋的”，最后扩句是“白发苍苍的老师绘声绘色地讲雷锋的

2、故事。”（三）、扩句专项练习题目（至少扩两处）：1、老师批改作业。2、战士保卫边疆。3、洪水淹没了村庄。4、海鸥飞过海面。5、（      ）解放军（      ）登上（      ）山顶。6、（      ）海浪（       ）涌上（       ）沙滩。7、（       ）猴子（      ）爬上了（      ）竿顶。缩句专项训练（一）、含义。缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。具体来说“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。在缩句时，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。句式如下：1、(

3、  )的＋名词或代词＋〔〕地+动词＋（）的＋名词或代词2、(  )的＋名词或代词＋动词＋得<  >（二）、举例。如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。”在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受事体”。如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。在缩句时，“着、了、过”应保留在谓语后面。在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心理解句子原意的话

4、，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿”滑倒，并没有真的“滑倒”。在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。”或“老人们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。（三）、缩句专项练习题目：1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。3、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。比喻句专项训练一、含

5、义。比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞手法。二、举例。比喻有三种格式：1、明喻。即用比喻词把本体和喻体连接起来。常见的比喻词有“像”，“好像”，“仿佛”，“似乎”，“如同”，“好比”，“……般的（似的）”，“像……一样（似的）”，“跟……一样（一般）”等等。例：“水平如镜”，“红叶似火”（《桂林山水》）2、暗喻有两种写法。一种是用“是”，“成了”，“构成”，“变成”等带有判断性质的词取代比喻词，把本体和喻体连接起来。例：太阳会发光，会发热，是个大火球。（《太阳》）暗喻的另一种写法是只有本体和喻体，没有比喻词。如：的确

6、是林海。（《林海》）3、借喻。即本体与喻体均不出现，而由喻体直接替代本体出现。例：他们的小崽子一哭，我就别想睡觉。三、比喻句专项练习题目：1、入夜，街道两旁的路灯如同__________________________　　2、我挨了一顿批评，心里就像___________________________　　3、听说要去春游，同学们高兴得像_______________________　　4、她那_________________般的眼睛多么像________________拟人句专项训练一、含义。拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人

7、是把物当作人来写——物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。二、举例。例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天”怎么能“翩翩起舞”呢？这里显然把春天当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。