扩句、比喻句、拟人句

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1、常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果;同时要会用这些修辞方法,提高运用语言的能力。修辞方法又称修辞格。据专家研究,汉语修辞格可达70种之多,常见的有10多种。  (1)比喻  它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。

2、暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!  (2)借代  不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如:  ①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)  ②不要大锅饭。(“大锅饭”代抽象的“平均主义”)  ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)  ④千万个雷锋

3、活跃在祖国大地上。(“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想)  (3)比拟  把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如:  ①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)  ②蜡炬成灰泪始干。(拟人)  (4)夸张  对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:  ①白发三千丈,缘愁似个长。(“三千丈”为扩大夸张)  ②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(“芝麻粒儿”是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物“出来”与后一事

4、物“下火”夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)  (5)对比  是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如:  ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。  ②朱门酒肉臭,路有冻死骨。  (6)对偶  用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如:  ①满招损,谦受益。  ②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。  ③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)  ④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对)  (7)排比  把内容相关、结构相同或

5、相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如:  但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。  (8)反复  根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。如:  ①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!  ②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。  (9)反语  即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的。如“友

6、邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”,只请放心来瓜分就是了。  (10)反问  是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)  (11)设问  为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。  此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称“联珠”)、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。读下面句子,各运用了什么修辞手法。A、柳树姑

7、娘在微风中点着头;杨树爷爷哈哈地笑着。()B、石油工人一声吼,地球也要抖三抖。()C、赶超,关键是时间。时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。()D、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢?因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。()E、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。()F、是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。()G、真有个三长两短,我怎么向党汇报呢?()H、这篇文章的中心思想是什么?()I、河马的一对下门牙,不是向上长,而是向前平行探出,好像两把铲子一样。()J、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰

8、。()K、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。()L、一棵棵榕树就像撑开的一顶顶绿绒大伞。()M、小金鱼羞愧地低下了头。()N、毛主席在《给徐特立同志的一封信》中写道:什么“老”,什么“身体不行”,什么“困难障碍”,在你面前都降服了。()O、迷人的春天来到了,柳树长出了嫩绿的叶芽,野菜悄悄地钻出了地皮,鲜花露出了红红的笑脸。()P、那是一双很大的拖鞋��简直可以拿来做小孩的摇篮。()Q、蜜蜂嗡嗡地边歌边舞,点缀着这个宁静的小站。()R、她敢从成把火柴里抽出一根来,在墙上擦燃了,来暖和

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