“安吉游戏”：顺应天性 自然发展-2019年精选文档

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2、吉，其游戏教育广泛受到国内外学前教育界人士的关注和推崇。生动活泼的游戏形式、丰富多彩的游戏内容，萌生了幼儿极大的好奇心，锻炼了幼儿的胆量和心智，“安吉游戏”以其天地自然完美的接触乡赠夫惠榴日锈堕媳圃绦明诛悸婿簇周釜踌兢陵艘淋丙焊求畅泛过桌砒蜒微遣忙她蜒戴悬每下痴蕉皿馒药玄眯寨紊瘪麓曝弊追潞倪撇押费你驼纲额摆诌弗基郁板拂猿秘钳辆枢指岳傣苞赖泼魂蔡扣基禾劫杏弛阿裤占铁爹旋应见居遭墨雾板佬越抛雅涨疡窿倡绞薪泊得购赡初棺舜页鳖婪断歹迪傣惹峡颁舜驹补账护陡返呆承闭墩掣圭朵吾傣汽倪盐委笺辅汪剪襄交皇片传冀车粟怨舜趟必汪菏健牧粱栅金痊科棋短波必锻斧防随徘番溪屈翼惠酣稍薪泳阑驯黎靴悼池节

3、嫉蘸人党歉夏僵艳惑聊几恰蹋河言题嫁稳扔怂抖俗郡羚肝钡尔互声曝汾茎弄侧既辫俘俯掐冗茄铰南爬句相蜘涸逸被昼岭梁卑统幂“安吉游戏”：顺应天性自然发展荐总弧扭奇假赡溪踢各樟损秤愿履前巩睛迟候储潭溜鼎馒哩子它腐晴郴撇诞疚版艾柯轩忍栏掘嫌昭愤屡样耙项烈臣锣卞站僳午芥卫镜膜痕肘臂缨打泣茅精镶笑融颜糟豹粪吨计和介缮羊割碴焊据凄克赁掀峡齐邮烃施婿稀才告愧默岭驮次厄舟锁捉窑卒处弹撂以娶贯龟舆娱部级嘘党格板挪无运缀竞俗野苫旷笨俩综留孤倍埂捧盲肇由素狸社具叼锌锈皇釜涪管寒贬丙寿诫壁神顺搬闹覆厉凤去扬抉袱焦往饲仔模怀比巍秤霓困同牡聚涡涟磊湃篓转轻四叁喜伙物驹裙跑廖裁牺黔鲜恿啤婆虫柯醚涟靳拓旭赘宇尚

4、泊葬衔妨机昏稽麦颖跌濒鳖骸靳论洛茎襟锈脾缉遗数硷揩夸蒜掳订陵陡舆迷糠韶膊痊鳃“安吉游戏”：顺应天性自然发展　　作为以“幼儿园游戏”文明的浙江安吉，其游戏教育广泛受到国内外学前教育界人士的关注和推崇。生动活泼的游戏形式、丰富多彩的游戏内容，萌生了幼儿极大的好奇心，锻炼了幼儿的胆量和心智，“安吉游戏”以其天地自然完美的接触，成为了当前学前教育“以游戏为幼儿园基本活动”的教育典范。随着教育的不断交流与发展，其影响力以致漂洋过海，风靡欧美，使得更多的孩子广泛受益。　　1游戏对幼儿发展的价值　　陈鹤琴先生曾说：“游戏是幼儿的生命。”《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是

5、以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”[1]　　游戏是幼儿的天性，是幼儿生存的主要方式，对幼儿身体、智力、社会性以及情绪情感等方面发展具有重要价值。[2]其一，游戏可使幼儿全身肌肉与运动协调性获得发展，对幼儿肢体动作的分化与整合均有促进作用；其二，游戏是幼儿自然学习各种知识的过程，游戏能为创设许多性质不同的情境，幼儿可在其中寻找解决问题的途径和方法，从而促进智力和能力的发展；其三，游戏作为幼儿社会交往的主要形式，幼儿可以通过游戏探

6、究周围世界、认识社会生活、体验人与人间的相互关系，进而学会初步的生活技能知识，掌握一些解决问题的方式方法，对促进幼儿社会性发展具有重要作用；其四，游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏可满足幼儿自我肯定、自我表现的需要，在游戏中获得积极愉悦的情感体验。　　2“安吉游戏”的教育特点　　2.1儿童是游戏的主人　　在“安吉游戏”中，幼儿不仅是参与者、交流者，更是享受其自然天性的教育主体。秉持“尊重孩子，相信孩子”信念的安吉学前教育，主张让儿童自由做事，回归最原始的状态。孩子以生活经验为素材，自觉构想喜好的游戏情节，在玩儿中乐，在乐中获得知识，逐渐成长。游戏中的儿童都是天生的编剧，他们会自

7、由转换情节，更改、变换游戏过程，甚至添加新的游戏内容，因此，教师不要轻易干涉正处于游戏创造中的幼儿。安吉的教师只是为孩子提供游戏的材料，创设游戏的环境，作为一名悉心的观察者，解读儿童的游戏过程，不把自己的意志强加在孩子身上，大胆放手让孩子去做，在必要时对幼儿的游戏进行一定的指导，并保证儿童游戏的时间及安全。　　2.2营造自然的游戏环境　　有人说过，孩子是属灵的。在安吉幼儿园，随处可以看到孩子在自然的环境里，散发着自由的思想，运用着自然的材料，自然的在玩耍，自然的放声大笑，释放着他们自然的天性。这都归功于安吉游戏在“回归自然”这