3鸟是树的花朵教学设计

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1、冀教版小学语文六年级下册-教学设计-3、鸟是树的花朵(裴培)3、鸟是树的花朵教　　材：冀教版小学语文六年级下册单　　元：回归自然板　　块：教学设计窗体顶端教材分析《鸟是树的花朵》是一个富有诗意的题目，它就像打开了一扇窗，重新让我们看到了记忆深处一些被时光遗忘了的细节。冬天在我们的印象里一直是宁静的，也是寂寞的。可是，当我们读到了《鸟是树的花朵》，一切固有的想法都被打破了。在《鸟是树的花朵》里，作者首先给我们绘制了一幅生机盎然、充满情趣的冬天美景：“一些鸟落在了树上，大大小小，五颜六色”，仿佛是“满树的花朵”！多么美丽奇妙的想象，这些艳丽、鲜活

2、的小家伙出现在冬季光秃的树上，冲击了我们的视觉，让我们眼前一亮。其实课文在向我们揭示，鸟是树的花朵，树是鸟的天堂。鸟儿因树而生动，树因鸟而美丽。课文同时也在向我们揭示花花鸟鸟、树树草草都是我们身边的美，有美的心情，处处是美景。教学目标：知识与技能目标：1．正确认读3个要求会认的生字，掌握本课6个要求会写的生字，领悟“妙不可言、稀疏、空旷、白腴、优雅”的词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．结合语言文字理解“鸟是树的花朵”，品味文中优美的词句。过程与方法目标：在想象，朗读中深刻感悟文本，结合语言文字，有理有据地说明自己的观

3、点，体味那平凡的鸟儿为自然增添了无限活力与生机。情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱之情，让学生感受到生活中处处存在美，学着拥有一颗敏感而细腻的心灵。11冀教版小学语文六年级下册-教学设计-3、鸟是树的花朵(裴培)3、鸟是树的花朵教　　材：冀教版小学语文六年级下册单　　元：回归自然板　　块：教学设计窗体顶端教材分析《鸟是树的花朵》是一个富有诗意的题目，它就像打开了一扇窗，重新让我们看到了记忆深处一些被时光遗忘了的细节。冬天在我们的印象里一直是宁静的，也是寂寞的。可是，当我们读到了《鸟是树的花朵》，一切固有的想法都被打破了。在《鸟是树的

4、花朵》里，作者首先给我们绘制了一幅生机盎然、充满情趣的冬天美景：“一些鸟落在了树上，大大小小，五颜六色”，仿佛是“满树的花朵”！多么美丽奇妙的想象，这些艳丽、鲜活的小家伙出现在冬季光秃的树上，冲击了我们的视觉，让我们眼前一亮。其实课文在向我们揭示，鸟是树的花朵，树是鸟的天堂。鸟儿因树而生动，树因鸟而美丽。课文同时也在向我们揭示花花鸟鸟、树树草草都是我们身边的美，有美的心情，处处是美景。教学目标：知识与技能目标：1．正确认读3个要求会认的生字，掌握本课6个要求会写的生字，领悟“妙不可言、稀疏、空旷、白腴、优雅”的词语的意思。2．正确、流利、有感

5、情地朗读课文，背诵课文。3．结合语言文字理解“鸟是树的花朵”，品味文中优美的词句。过程与方法目标：在想象，朗读中深刻感悟文本，结合语言文字，有理有据地说明自己的观点，体味那平凡的鸟儿为自然增添了无限活力与生机。情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱之情，让学生感受到生活中处处存在美，学着拥有一颗敏感而细腻的心灵。11冀教版小学语文六年级下册-教学设计-3、鸟是树的花朵(裴培)【教学重点】体味鸟儿为自然增添了无限生机和活力。【教学难点】透过作者诗意的语言感悟自然之中存在着的美。【教学用具】课件（图片．轻音乐）课前准备：多媒体课件。教学过程

6、与设计说明：教学过程设计说明   　第一课时　　一、导入：　　　　师：你最喜欢什么花呢？为什么？板书：花朵　　　　学生自由作答。　　　　师：花儿用自己的美丽装点了自然，让大自然更加生机勃勃，五彩斑斓。　　　　补充板书：鸟是树的　　　　看到这个题目，你产生了哪些疑问？从冬的宁静、寂寥入手，为鸟儿的加入设下伏笔，形成鲜明的对比。在对比中让学生感受散文语言诗意的美。在语言环境中理解词语，更加深了对课文的理解。提出问题，让学生拥有阅读期待。从整体入手感知文本，体现阅读的整体性。锻炼学生的概括能力。培养他们边读书边思考、不动笔墨不读书的习惯。11冀教版

7、小学语文六年级下册-教学设计-3、鸟是树的花朵(裴培)　　　　预设：生：为什么说鸟是树的花朵？鸟是树的怎样的花朵？鸟怎么会成了树的花朵？　　　　下面让我们带着思考一起走进这篇散文。　　二、初读课文，整体感知　　　1、同桌轮读课文。要求读准字音，读顺句子。　　　2、指名读文。随机指导。　　　　　包含生字的随文指导。　　　　　重点指导：瞬蹈婉　　三、默读课文，自主学习　　　　师：刚才我们一起走进了课文，此时此刻，你能不能用一句话来表达自己内心的感受。　　　　师：是啊，这小小的鸟儿在冬天，如若落在那干枯的树杈上，总让我们有一种怦然心动的感觉，作者说

8、的多好：鸟是树的花朵。你能从文中找到依据吗？鸟儿又是怎样的花朵呢？请结合具体的词句来谈谈。默读，勾画，批注。再体会着读一读。在学生的自由交流中，既体现出学生的主体地