3开满鲜花的小路(设计：)

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1、3开满鲜花的小路设计：【教材内容】部编版教材二年级下册第一单元第3课【教学内容】借助文本认识15个汉字，会认会写9个生字，在朗读中学习写“门前开着一大片（绚丽多彩）的。”这样的句子。【教学目标】1.认识15个汉字，会认会写9个生字。2.能正确、流利、有感情分角色朗读课文。★3.积累、运用“门前开着一大片（绚丽多彩）的。”这样的句子。【教学重点】认识15个汉字，会认会写9个生字。【教学难点】积累、运用“门前开着一大片（绚丽多彩）的。”的句子。【课时安排】2个课时【教学准备】学生：预习课文教师：制作课件。【导学设计】设计“

2、三单”【教学过程】第一课时【教学任务】达成目标1、目标2的前半部分。　　一、创设情境，导入新课　　1.谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）5　2.齐读课题《开满鲜花的小路》。　　二、初读课文，整体感知　　1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？　　2.听范读，注意字音、注意字形，画出不理解的地方。　　3.学生借助课后的拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。　　4.分段朗读课文，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。　　5.努

3、力把文章读流利。　　三、生字认读，读准字音　　1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？　　2.出示生字指名拼读。　3.小老师领读。　　4.重点认读：裹、籽、懊、猬、邮。　　5.猜谜语。　　大衣里面装苹果——裹　　小米生宝宝——籽　　6.出示词语，指名读、小组赛读。四、学写生字1.出示生字：鲜、邮、递、员、原。2.指名拼读。3.跟着电脑书空。4.指名说一说书写要注意的地方。5.教师范写。6.学生书写。7.书写展评。5第二课时【教学任务】达成目标2后半部分和目标3。一、复习引入　　

4、1.出示本课生字，学生认读。　　2.出示词语，开火车读词语。　　3.出示图片，导入新课。　　二、课文赏析　　（一）品读第1—5自然段。　　邮递（yóudì）员黄狗在门口喊：“鼹鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）单！”原来，长颈（jǐng）鹿大叔给鼹鼠先生寄（jì）来了一个包裹。　　1.指名朗读，你知道了哪些信息。　　2.你从哪些词语中读到的呢？　　3.“喊”这个词语可以读出来什么？读出你的体会。　　鼹鼠先生赶紧骑（qí）着摩托车，到邮局（jú）去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆（duī）小颗粒（lì），可认不

5、出是什么东西。　　鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”（要有礼貌地读出请教别人的语气哦！）　　松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破（pò）了，里面的东西不见了。看来都漏（lòu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧（àosàng）。　　1.你从“赶紧”这个词语能体会出来什么呢？读出你的体会。　　2.引导学生关注标点符号。　　4.指导朗读对话。　　（二）品读第6—10自然段。　　春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ā），通往松鼠太太家的路，成

6、了一条开满鲜花的小路。　　鼹鼠先生路过刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚（xuàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”　　鼹鼠先生回答：“我不知道！”5　　鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”　　鼹鼠先生回答：“我不知道！”　　1.你曾经见过什么样子的“路”？　　2.这条小路开满了鲜花，看着很高兴的，读出开心的心情。　　3.一条（）的小路，试着说一说吧！　　4

7、.两个对话，两个“惊奇”，请体会小动物的心情。　　（三）品读第11—12自然段。　　鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好开心啊！）　　松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”　　1.交流分享：照样子说句子。　　门前开着一大片（绚丽多彩）的鲜花。　　门前开着一大片（）的鲜花。　　房子旁边（）。　　山坡上（）。　　……　　2.照样子写词语。　　花朵簇簇：雪花飘飘凉风习习

8、　　快活地跳：开心地玩惊喜地笑　　3.去年的花籽到了春天，变成了开满鲜花的小路。这是多么美好的礼物啊！　　4.试着用“多么”说句子！　　5.生活中还有什么也是美好的礼物啊？　　三、课堂展示　　1.有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。　　2.有感情地朗读课文，看谁读得有感情！　　四、书写生字　　1.出示生字。52.指名拼读。3.跟着电