青春的情绪教学设计(张梦欢)

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1、课堂教学设计课题：青春的情绪授课时数：1课时日期：2017年3月13日设计要素设计内容教学内容分析初中生尤其是刚刚步入初一的新生，随着生理心理的变化，七年级学生的情绪表现的很不稳定，自控力较差，所以启发引导学生正确掌握身心变化的特点，理智调节情绪，保持乐观积极的心态，让学生健康地成长变得刻不容缓；所以通过这节课内容，旨在帮助学生理解情绪的多样化，引导学生做好情绪的主人，顺利度过这一特殊的“心理冲突期”，形成乐观向上的心态，本框内容的学习也为后两框内容的理解奠定了基础。教学目标知识与技能1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。2

2、、了解情绪的积极作用和消极作用。过程与方法1、以抽签讲评作业，导入本课；2、设置情境表演，分析归纳3、小组合作词语竞赛，进一步加深对情绪的了解；4、学生小组合作分析案例情感态度价值观1、逐步体会个人的情绪并能够将情绪的表现与所发生的具体事情相联系。2、学会适当地表达自己的情绪。学习者特征分析七年级学生正处于青春叛逆期，生理心理的变化导致情绪的多变和不稳定，尤其自控能力较差，不能正确地理解情绪的表达。教学分析教学重点青春期情绪的特点。教学难点难点情绪产生的原因。解决办法设置具体情境，小组竞赛，情境表演等教学资源多媒体课件、教材、等。板书设计6.1丰富多样的情

3、绪一、情绪面面观1、情绪的定义：重要的心里活动、满足程度。2、情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。3、情绪产生的原因：个人生理周期、对事情的预期等。二、情绪与生活1、积极的情绪2、消极的情绪--4--教学过程设计教学环节教师活动学生活动预期效果媒体设计意图一、导入新课：二、讲授新课：内容一：情绪面面观1、以讲评作业的方式为切入口：同学们上节课的作业非常认真，相比以前有很大的进步，老师为你们的进取心感到骄傲，为了鼓励大家，老师这里给每个人准备了一张纸条，纸条内有寄语和礼物两种奖励方式，组长上来领取属于你们组的纸条，以各组随机抽签的方式决定。2、教师选取学生代表谈

4、谈抽签前和打开纸条后的感受。3、希望大家继续努力，让我们也带着你们此时的感受进入本节课的学习，青春的情绪。1、以下有四种情境，设想如果是你，你会有什么样的情绪反映？2、展示情绪的四种基本类型。3、小组合作：在1分钟内，看看哪组找的描述情绪的词语最多。4、思考：为什么会产生这些情绪？原因有哪些，试举事例加以说明。5、情绪对生活的作用，如何区分情绪的基本类型。小组四人合作分析书上案例，得到情绪对生活的作用。6、课件展示情绪的作用。1认真听取老师讲评作业的方式和要求。2有序抽签，并谈谈自己的感受。3、猜想本节课的主题。7、以下有四种情境，设想如果是你，你会有什么

5、样的情绪反映？8、展示情绪的四种基本类型。9、小组合作：在1分钟内，看看哪组找的描述情绪的词语最多。10、思考：为什么会产生这些情绪？原因有哪些，试举事例加以说明。11、情绪对生活的作用，如何区分情绪的基本类型。小组四人合作分析书上案例，得到情绪对生活的作用。12、课件展示情绪的作用。鼓励学生，创设情境，激发学生好奇欲，为本节课情绪的学习奠定基础。通过词语竞赛使学生初步掌握对情绪的了解，通过分析案例进一步加深对情绪的了解。--4--内容二：青春期情绪的特点三、课堂小结四、课后作业1、欣赏情景剧青春期的烦恼。2、提问：通过观看情景剧，你有哪些发现？3、青春期

6、的情绪具有哪些特点？4、对青春期的情绪特点主义进行分析并举事例5、对于青春期这些典型的特点，你认为该如何去做？6、展示课件的三则材料，还启示我们该如何对待情绪7、教师总结：正处于青春期的你们更是情绪表现的明显时期，情绪波动较大，所以要学会控制情绪，将情绪控制在一定的度内这是我们要学习的本领希望大家都能做个喜怒有度的人。1、学生根据本课内容，谈谈自己学完本课得出感受。2、教师小结：伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化，既有喜悦欢乐，也有烦恼忧愁，我们要学会正确对待青春期的情绪，学会接纳与调适，从而更好的成长。完成《青春的情绪》练习册内容。1、欣赏

7、情景剧青春期的烦恼2、通过观看情景剧，你有哪些感受？3、认真听老师讲授青春期情绪的特点。4、思考：面对青春期的情绪特点，你会如何把空情绪？5、认真听老师小结。1、学生根据本课内容进行总结。2、认真聆听老师的归纳。通过情景剧的表演，不仅能够使学生参与到课堂中，演绎身边的案例，也能够调动其他学生的积极性，将本节课知识得到进一步的升华。培养学生合作探究的能力。--4--教学设计评价同前次的教学设计相比较，设计更简单化，比较可以体现重难点和教学的主要内容，通过课堂实践，比较好的完成了教学任务。后附活动总结（打印稿）--4--