介绍自己 教案设计

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1、《自我介绍》作文教学设计   习作分析与设计理念：     语文新课标对中年级习作要求明确指出：要培养学生习作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐。基于这一指导思想，本次《说说我自己》习作教学主要在于教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。 教法与学法：     教师精心创设教学情境，让学生入情入境，

2、产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。 教学目标：    1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。   2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。    3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。 教学重点：    1.阅读范文时，要能够概括地说出那个同学是从哪几个方面作

3、了哪些内容的自我介绍。   2.要根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。 教学难点：      学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。 指导过程：    一、创设情境“唱一唱”   1、今天老师要和大家一起上一堂习作交流课，首先，让我们一起来欣赏一首好听的歌曲《小小的我》好吗？    2、“天地间走来了小小的我”，让我们一起来“认识自我”“了解自我”“展现自我”。     二、面对自我“看一看”   1、观察“镜子中的我”。现在，我们拿出小镜子，抓住特点，“自卖自夸”，欣赏欣

4、赏镜子里的自己吧，小声描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？）   2，看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。  三、学习例文“读一读”  1、有一个叫笑笑的小朋友，写了篇作文，题目叫《这就是我》。请看例文，读一读，想一想他是怎么介绍自己的。（学生读例文）  2,小组合作学习，讨论：   （1）读了例文，你知道笑笑是个怎样的小朋友了吗？她是怎样来介绍自己的？  （2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？  3、板书归纳本次习作

5、要点：     ⑴首先介绍自己外貌:年龄、身材、长相、声音等。     ⑵要抓住特点:性格、爱好、优点、缺点与别人不一样的地方。     ⑶要有一定的顺序。  四,口头作文“说一说”  1、知道怎么写了，我们试试口头介绍一下自己吧。 出示说话要求：  （1）介绍自己的年龄、身材、长相、性格、和兴趣爱好等。  （2）注意说出自己的特点----与别人不一样的地方。  （3）介绍时要按照一定的顺序。  2、在小组内进行自我介绍，同学之间可以互相提醒、补充。  3、小组推荐说得较好的同学向全班介绍自己，

6、互相评议，共同提高。  五、独立起草“写一写”  1、学生独立仿写，教师加强巡视指导。  2、提醒学生注意：语句通顺写具体，标点正确无错字。  六、互读互改“评一评”  1、写好后，请两三个同学上台把草稿读给大家听听，请大家给点意见。  及时组织讨论评议，提出修改意见。  出示评议要点：  是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的顺序?  2、小组内互读互改，对照评议要点，修改自己的习作。  3、改好后誊写到习作本上，做到字迹工整，格式正确，不写错别字。  板书设计：               

7、           这就是我    看外貌：年龄  身材 长相  声音   抓特点： 性格  爱好  优点 缺点