《灰椋鸟》教学设计(第二课时)

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1、一、开门见山，揭示课题同学们，今天这节课我们继续学习《灰椋鸟》这篇课文，谁来读一读课题?通过昨天的学习，我们知道了这篇课文是作者徐秀娟在盐城自然保护区工作期间写的一篇散文，课文主要写了灰椋鸟归林时和入林后的壮观景象。二、创设情境，调动学习激情同学们，你们想不想亲眼目睹这一壮观景象啊？请跟随老师一起来吧！（播放录象片段，教师同时朗读课文相关片段：归林时和入林后的情景。）三、自主学习1、看了这一场面，你想说些什么？（学生自由回答）2、观赏了灰椋鸟归林以及它们入林后上下翻飞，起舞争鸣的景象，请同学们打开课本，课文写这壮观的景象主要是哪几个自然段啊？为了让同学们能更好的学习这两小节，

2、老师给大家提供一个学习方法。投影出示：学习方法——读、划、品（1）读：读课文第四、五自然段。（2）划：划出你喜欢的句子。（3）品：边读边思你喜欢这些句子的理由。同学们可以根据老师提供的学习方法，去自读课文，学习课文四、五两小节。3、学生自读，自悟，感知文章的内容。四、合作交流1、刚才看见同学们个个都很认真，我们大家来交流一下，读读你所喜欢的句子，说说你喜欢这些句子的理由。2、学生交流、讨论，教师相机指导，重点指导学生朗读。讨论重点：b、联系上下文弄清“排空而至”的意思，体会灰椋鸟“大部队”归林的气势。c、启发学生通过“整群整群的列队飞行”、“数百米长的长队”、“巨大的椭圆形”

3、、5“一批一批”、“浩浩荡荡”等词语展开想象，进一步加深对“排空而至”的理解，体会鸟儿归林的场面是何等的壮观！、d、俱乐部”，借助语言情境和对照插图，展开联想。g、“这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在倾注自己的节日？要不怎么会这样热闹呢？”我被着喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来，同学们，如果你是作者的话，你会怎么说，怎么做呢？五、小结通过今天的学习，我们的收获还真不少，我们知道鸟是我们人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我们就无法观赏到这鸟儿归林的壮观景象，让我们再次目睹这一壮观场面。（播放录象片段，学生跟着画面

4、小声的朗读课文。）8、我被着喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来，同学们，如果你是作者地话，你会怎么说，怎么做呢？（指名学生说。学生想象说话：①我被着喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来：啊！这场面真壮观！灰椋鸟成群结队归林的样子，犹如大海的波浪，一浪接着一浪，朝着树林涌来，在夕阳的余晖斜照下，灰椋鸟的羽毛格外的美丽。这么美丽可爱的灰椋鸟，我们要好好保护它们，让这片美丽的树林永远成为灰椋鸟的天堂。②我被着喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来：灰椋鸟回家了，树林就是鸟儿的家。③我被着喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来：我真的看见灰椋鸟是怎样回家

5、的了。我们要保护树木，参加植树造林，让鸟儿有家可归。）我们读书不仅是比声音，还要进行思维。这样的话，我们的语文学习不要教师也会有长足地进步。课前播放《一个真实的故事》flash画面，渲染气氛。）师：听着这段优美的旋律，使人想起了已经为保护丹顶鹤献身的女孩，她的名字叫徐秀娟。（板书：徐秀娟）今天我们继续学习她写的一篇文章《灰椋鸟》。生齐读课题。）师：我们一起随作者欣赏《灰椋鸟》（生自由读课文3-4小节）师：读了这段文字，你有什么感受？生1：我的感受是灰椋鸟归林的场面十分壮观师：（板书：场面壮观）你是从哪儿感受到的？再读这段文字，用笔划划，再和旁边的同学讨论讨论。（学生边读课文边

6、圈圈划划，并和同桌讨论。教师穿行在学生中间，参与到学生的讨论中。）师：你是从哪些词句中感受到灰椋鸟归林的场面十分壮观的？生1：（读句子）有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。我是从“数百米长的长队”、“巨大的椭圆形”感受到场面十分壮观。师：数百米长有多少长呢？我们学校的南校门到北校门大概是一百多米，数百米多长啊！椭圆形有多大呢？5生2：大概有我们的操场那么大。师：（面向生1）把你的感受通过你的朗读表达出来，好吗？（生1再读句子）生1：（读句子）有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。

7、我是从“数百米长的长队”、“巨大的椭圆形”感受到场面十分壮观。师：数百米长有多少长呢？我们学校的南校门到北校门大概是一百多米，数百米多长啊！椭圆形有多大呢？生2：大概有我们的操场那么大。师：（面向生1）把你的感受通过你的朗读表达出来，好吗？（生1再读句子）师：谁也想读这一句话？（指名读，齐读）师：还从哪些句子体会出灰椋鸟归林时的壮观？生3：（读句子）“没有几分钟，‘大部队’便排空而至，老远就听到它们的叫声。”我从“老远就听到”感受到当时的场面十分壮观。生4：（还是这句话）“我从‘排空而至’体会出鸟儿真多