科学认识和科学问题

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1、第二章科学问题和科研选题本章教学目的与要求通过本章学习，要求同学们了解和掌握课题及选题前的准备工作；选题的基本原则及技巧，更好地做好医学科学研究工作。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数字或技术上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”李四光：“做科学工作的最使人感兴趣的，与其说是问题的解决，恐怕不如说是问题的形成。”科研课题的形成和选择是研究工作中最复杂的一个阶段。选择课题就是选

2、择确定自己的主攻方向，它关系到整个科研工作的成败。第一节科学问题一、科学问题及其基本特征1.科学问题是一定时代科学研究主体在当时的背景下，提出的关于科学认识与科学实践中需要解决而尚未解决的矛盾。——是科学家原有知识和新接触的未知领域碰撞的理性察觉科学问题是一定历史时代的产物。——德国数学家希尔伯特科学问题是一定时代的产物——时代所提供的知识背景决定科学问题的内涵深度和解答途径2.科学问题的基本特征真实性——可证实或证伪待解决性——不能是“无知”问题正确性——问题提法的正确性，使在预设的应答域中能找到“解

3、”。任何一种科学理论都不过是某种猜想或假设，其中必然潜藏着错误，即使它能够暂时逃脱实验的检验，但终有一天会暴露出来，从而遭到实验的反驳或“证伪”。科学就是在这样一个不断地提出猜想、发现错误而遭到否证、再提出新的猜想的循环往复的过程中向前发展的。科学也包含错误，要经受经验的检验，这不是科学的缺点，而恰恰是它的优点，它的力量所在，或者说，“可证伪性”正是科学之为科学的标志。二、科学问题的结构问题的陈述：就是陈述问题的语句，通常是疑问句的形式。问题的指向：即问题所指的研究方向和所指向的研究对象，是尚待回答的不

4、确定内容，是问题的变量。问题的应答域：是指在问题的提法中对问题解的存在范围、域限所作的设定。这种设定成为问题到解答的桥梁。三、科学问题的分类三、科学问题的分类1、陈述性（what型）、过程性（how型）和因果性（why型）问题2、常规问题和反常问题3、母问题与子问题4、基础研究问题与应用研究问题1、陈述性、过程性和因果性问题根据问题求解的类型可以把科学问题划分为：（l）关于研究对象的识别与判定，回答“是什么”的问题——陈述性问题；（2）关于事物内在机理和规律性的研究，分析事物现象之间的因果关系，回答“为

5、什么”的问题——过程性问题；（3）关于研究对象的状态及运动转化过程，回答“是怎样”的问题等——因果性问题。2、常规问题和反常问题是依据问题在科学发展的常规进化时期和革命时期所起作用划分的：常规问题是在已有的科学理论的概念框架下提出的；反常问题是在拒斥原有理论的框架下提出的。3、母问题和子问题根据问题的结构层次划分的：母问题（元问题）是研究的基本问题；子问题是从基本问题分解和派生而来的。4、基础研究问题和应用研究问题基础研究问题是从科学整体发展的需要提出的科学问题，作用于科学的长远发展；应用研究问题是直接

6、满足于人类生产、生活需要的科学问题。四、科学问题的来源归根结底来源于社会生产实践与科学实践。具体有以下几方面的表现：工农业生产的需要、社会生活与健康的需要、军备和战争需要等都提出了大量问题。它是应用研究和发展研究课题的基本来源，要求应用基础理论予以解决。如：病毒性肝炎的防治问题老年性痴呆症的防治问题（免疫治疗）1、从社会生产和实际生活需要中提出问题实践中常常会发现新的事实，原有理论不能解释，于是就产生了问题。光电效应问题的发现，导致爱因斯坦1905年“光量子”假说的提出。2、从科学实践与科学理论的矛盾中

7、提出问题理论自身所包含的逻辑的不自洽性是科学问题的重要来源。伽利略自由落体定律的发现，就是从揭示亚里士多德动力学理论的内在矛盾开始的。亚里士多德伽利略3、从科学理论内部的矛盾中提出问题医学悖论：个体寿命和种群进化自然流产是人类经过若干万年才进化而成的一种生产机制，它实行自然选择的原则，如果胎儿出现了问题，它就通过流产来淘汰。而保胎药来违反这个机制，而让原本有问题的胎儿勉强出生下来，这样不仅会对这胎儿本人不利，而如果泛滥使用这种药物技术的话，更是对整个人类进化的不利。从1796年人类对疫苗的使用起，这个相

8、似命题的争议也一直延续到今天。反对疫苗使用一方认为，人类的进化史始终是一部与病原共处的历史。在没有医药和没有疫苗之前，人类仅仅依靠自身的免疫力来同病原（病毒、病菌、真菌、立克次体等）作战，从而进化出高强能力的免疫防御体系。而他们担心的是，依靠现代科技，对病原的灭杀，会相反削弱我们的免疫力，或者使得我们体内的防御体系出现了退化。古今比较：西方妇女生活方式的改变意味着所患乳腺癌、子宫内膜癌和卵巢癌的危险性是远古时代采猎人生活方式妇女的100倍。