初中物理教学研讨会点评发言稿

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1、初中物理教学研讨会点评发言稿　　初中物理教学研讨会点评发言稿　　（朱召友，2015-04-30上午）　　对两节课的点评　　各位领导、老师：大家上午好！　　首先，请允许我代表大家感谢市教研室领导——时老师，邹平教研室领导——杜老师，以及美丽的礼参中学的领导，给我们大家提供了一次绝佳的学习与交流的机会，使我们受益颇多！　　昨天下午，我怀着学习与鉴赏的心态观摩了四节好课。现只对其中的第1节和第3节课发表一下个人不成熟的看法。　　由于两节课的执教者都是市级优质课的获得者，所以他们的教学设计和基本素质都很高，学生的表现也很

2、好。本人只是一名普通的乡镇中学物理老师，由于水平有限，不敢过多地进行评判，点评只从个人角度出发，不当之处，敬请各位专家、同行和授课者批评！　　先说一下这两节课的内容，第1节宋老师执教的是一节新授课，引导学生学习了功的概念和计算等内容；第3节徐老师执教的是一节复习课，引导学生梳理了欧姆定律一章的重点知识。　　下面，我从教师素质、教学理念、教学目标、教学设计与实施四个方面分别评一个这两节课。　　第1节功　　一、教师素质　　宋老师的教学基本功扎实，语言规范，普通话好，教态自然，有较强的课堂驾驭能力。板书简洁，能熟练运用

3、多媒体技术辅助教学。能将物理教学与生活实际相联系并且效果良好。　　二、教学理念　　综观整节课，可以看出宋老师在授课过程中基本能够面向全体学生，以学生为主体，体现了"从生活走向物理，从物理走向社会"的课标基本理念。如教学伊始，宋老师引导学生利用身边的物品，如书本、文具盒等感受做功，使学生在体验中思考、交流，领会什么是力学中的功。这些器材易得，效果良好。　　宋老师授课过程中，突出了学生的主体地位，尽可能地发挥学生了的聪明才智。教学中主要使用了"问题引导→学生活动→问题引导→学生活动→"这样的模式组织教学，使学生的思维

4、不停步，逐步将学习引向深入，实现了高效教学。为大家提供了一个概念课的高效教学样板。　　三、教学目标　　课程标准是确定教学目标的依据，根据学生特点和本地教学实际将教学目标细化是教学设计的第一步。　　课程标准中对"功"这一知识的要求：　　3.1.3结合实例，认识功的概念。　　3.2.2知道机械功。用生活中的实例说明机械功的含义。　　针对本节教学内容，宋老师制定的教学目标是：　　1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。　　2.明确计算功的大小的表达式，思想汇报专题以及表达式中

5、每个物理量的物理意义和单位。　　3.能应用公式W=Fs进行简单的计算。　　目标的制定基本上是科学的，虽然没有点明"结合实例，认识功的概念。"但在教学中确实是结合实例进行的。