电视专题实践创作理念和技能

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1、课件简介这门课程的学习可以使高职高专层次的学生掌握基本的电视专题实践创作理念和技能，从而适应日趋激烈化和专业化的工作需要；同时也可以帮助正在成长过程中的大学生迅速准确地感悟生活，体察世界。本课程分为8个章节，覆盖了电视专题节目从前期到后期制作的各个环节。课件与课程对应，共398个版面。本课件为广播电影电视管理干部学院电视专题课所使用，修订时间为2008年4月末。电视专题第一章电视专题概说本章提要本章将从电视专题节目的界定、电视电视专题和电视专题片的异同、电视专题节目的发展历程及电视专题节目的重要走向这几大方面对电视专题节目进行介绍。第一节电视专题节目的界定一

2、、何谓专题？在《现代汉语词典》里，专题是指专门研究或讨论的题目。二、何谓电视专题节目？电视专题节目，是指主题相对统一，能对主题作全面、详尽、深入的反映，与综合节目相对应的一种电视节目。从字面意义理解，这是一个非常简单明了的名词。但事实上，“电视专题节目”作为中国电视界一个约定俗成广泛运用的概念，为电视理论界和创作界带来了长达数年的争论。三、何谓电视电视专题？（一）界定1、1979年，美国四大学电视系联合编撰的电影术语词典有这样的表述：电视专题，一种非虚构的影片，它直接取材于现实，并用剪辑和声音增进主题思想。2、我国界定：以摄影或摄像手段，对政治、经济、军事、文化、自然和

3、历史事件等作比较系统完整的纪实报道，并给人以一定审美享受的影视作品。它要求直接从现实取材，拍摄真人真事，不容许虚构、扮演，其基本手法是采访摄影，即在事件的发生发展过程中，用“挑、等、抢”或追随采访的摄录方法，记录真实环境、真实时间里发生的真人真事，在确保报道整体真实的基础上，要求细节的真实。（二）电视专题的品格1、纪实性对于电视专题是具有质的规定性之品格。真实性在电视专题里要包括五个方面：空间、时间、人物、事件和细节。这五方面的真实是电视专题存在的基础。可见，真实是电视专题的首要品格。因此，电视专题不能虚构。2、电视专题还应该具有思维的品格。（1）从创作者的角度讲，思维

4、的品格就是要通过对生活素材的选择与处理，升华出情感、判断、思考；（2）从观众的角度讲，就是要利用镜头内和镜头间产生的含义去唤起观众的体验；（3）思维品格实际上就是创作者的一种介入，要有主体的创作意识和社会倾向。这一点是无可否认的。但问题争论的焦点在于这种倾向是以显在的方式存在还是以潜在的方式存在。3、电视专题应具有审美的品格。这是一个更高层次的最求。电视专题必须要拍的好看。为了使电视专题拍得美，必须在纪实和造型之间寻求一种微妙的平衡。好的电视专题应该能够引发观众审美的思考，因此，电视专题应多用开放性的叙事结构，少用封闭性的叙事结构，思考应该多隐少显，理性的内在最好用感性

5、的外衣来包装。第二节电视专题片与电视电视专题关系的争论一、有关电视专题片与电视电视专题关系的争论。电视专题片与电视电视专题的关系，一直是学术界争论的焦点，归纳起来，大致有以下几种看法：（一）“等同说”，认为电视专题片就是电视电视专题，它们没什么区别，只是同一种节目形态的两种不同称谓而已。（二）“独立说”，认为专题片和电视专题各自成为独立的节目类型，真实性是它们的生命。但是，专题片允许主观表现，电视专题则排斥主观、排斥造型。（三）“从属说”，认为专题片和电视专题互为从属，尤其是电视专题，它是专题节目或专题栏目常用的形式。（四）“怪胎说”，认为电视专题片是中国特定国情下

6、产生的怪胎，这种“画面加解说”的作品，本来就不应该存在。二、电视专题片与电视电视专题关系（一）研讨情况介绍：针对人们认知的混乱情况，电视界人士意识到问题出在电视专题片这个概念本身。古人云：名正则言顺。说的是名分对于事物的合理存在具有重要意义。因此，为了促进我国电视专题节目的理论研究，中央电视台研究室邀请全国电视界部分专题节目编导和学术界部分专家(100多人次)于1992年11月、1993年4月和11月分别在北京、浙江舟山和湖北宜昌，举行了三次中国电视专题节目分类与界定的研讨活动。（二）研讨结论：1、《中国电视专题节目分类条目》不再使用专题片的名称，而是明确提出：电视专题

7、是电视专题节目的一部分，被涵盖于其中的报道类，是报道类节目中的主要形式。2、报道类(含电视专题)根据其叙述表述方式的差异，可分为纪实型、创意型、政论型、访谈型和讲话型五种。这五种类型基本包括了以前被认为是专题片和电视专题的电视片。至此，关于电视专题和专题片名称的争论便暂告结束。此后，电视专题片的说法渐渐淡出，而含电视电视专题的电视专题节目逐渐成为大家都接受并普遍使用的一种名称。三、电视专题属于报道类专题节目何谓报道类专题节目?1、报道类专题节目是以报道的方式对社会政治、经济、军事、文化等方面的某一主题进行较为系统全面而又深入的探究与表现的