高中记叙文写作训练

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1、高中记叙文写作专题指导河南师大附中河南师大附中高中记叙文写作专题训练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　编写：杨枫　高中记叙文写作专题训练之一学会立象子曰：“书不尽言，言不尽意。”然则圣人之意，其不可见乎？子曰：“圣人立象以尽意。”——《周易·系辞》一、立象以传难表之意意象理论在中国起源很早，诗歌为什么需要意象？正是因为“言不尽意”，语言并不能完美地表达作者心中之意，只好“立象以尽意”。象，指的是具体可感的物象，在诗中是寄托了诗人思想感情的物象。引申到记叙文中，就是用来表现作者思想感情的物象。在我们想要直接描述无比复杂细腻的情感时，语言和文字往往是苍白无

2、力的。比如，即便是同一个苹果的味道，如果对方没有吃过，你即使告诉他“这个苹果很甜”，他也不会理解这个苹果究竟是如何甜。既然直接说说不清楚，那何不换个法子，通过具体的人、事、物的描述，让你自己来体验我体验过的滋味呢？就是在这种思路之下，当李白惊叹于庐山瀑布的壮观时，他没说：“啊！真大啊！”而是说“疑是银河落九天”。同样，当刘禹锡站在乌衣巷为历史变迁而不胜唏嘘时，他也没说“谢安王导今何在，富贵荣华难久长”而是说：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”而这种方法，在记叙文的写作中也可以起到“言有尽而意无穷”的作用。【示例】一个顽皮的笑，可真耐

3、人咀嚼，许多天过去了，我还未解清味道，让它像颗冰糖，慢慢融化在心上，如同甜甜的泉水，悄悄在岩层下流淌。（穆仁《调皮的笑》）【解析】这里，“笑”本来是视觉的抽象的东西，由于作者情感的原因，成了可以“咀嚼”、“像颗冰糖”，还可以“融化在心上”的、“如同甜甜的泉水”的实感的东西。通过感觉的转移化抽象为实感，把作者难言之“意”通过一个通感意象巧妙地传达出来，给读者无穷的韵味。二、立意是立象的前提立象，就是将抽象的主观感受、主观情思寄托于具体物象，使之成为可触可感的艺术形象，使难以抒发的感情、难以表达的道理由象来代言。高中生的记叙文就要借鉴诗歌的“意象”学说，学会形象地表现人

4、、物、情、理。而在立象的过程中，作者的主观情感起着核心作用，“象”入于“意”而后经过加工表达为“言”，形成“象—意—言”的关系。“意”关系着“象”的选择和“言”的组织。记叙文的艺术性也正体现在情感表达上，最动人心的情感往往23河南师大附中高中记叙文写作专题训练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　编写：杨枫　不能直接描述，必须借助人物或事件来表达。但是，选择什么样的人或事呢？答案很简单，就是在写一篇记叙文之前，先确定你要用这篇文字表达、传递怎样的情感，是悲是喜，是感激还是憎恨。然后叩问自己的心灵，哪个人、哪件事、哪个物最让我能够感受到这样的情感，然后，抓住

5、一切能够感动你的细节，用心地描述这个人、这件事或者这个物。【示例】小时候的我们，能每天吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。现在的我们，能和好朋友一起谈天说地，每次考试都能取得好成绩就是幸福。成年的我们，能找到一份满意的工作，能拥有一个美满的家庭就是幸福。年老的我们，能够一家人热热闹闹地在一起吃顿团圆饭就是幸福。【解析】幸福是一种难以言传的感觉，作者却通过人生各个阶段能够让人觉得幸福的事情来表述什么是幸福，让读者在联想到自身经历的类似事件体会到幸福。在上述材料中，“吃好吃的糖果”、“穿漂亮的花衣服”等就是作者选取的“象”。作者以“幸福”为中心立意，以此来选择合适

6、的“象”，很好地回答了“什么是幸福”这个问题。【练习】以“思念”为题，写一个片段，要凸显出思念的某些特点。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、象的确立要有选择当某一件事情发生时，同一时间、同一空间内出现的往往不止一个事物、人物，在这种时候，选择哪个“象”来加以描写来表达我们想要表达的情感

7、就更加重要。一般来说，我们要选择那些最有特点的、最有代表性的、最能打动人心、最能体现我们感情的人、事、物，然后抓住其细节加以描写。【示例】抗日战争时期。昆明大西门外。米市，菜市，肉市。柴驮子，炭驮子。马粪。粗细瓷碗，砂锅铁锅。焖鸡米饯，烧饵块。金钱片腿，牛干巴。炒菜的油烟，炸辣子的呛人的气味。红黄蓝白黑，酸甜苦辣咸。（汪曾祺《钓人的孩子》）【解析】这段话描写的是抗日战争时期的昆明市场的熙熙攘攘，汪曾祺选用了市场上出现的各种事物作为描写市场繁荣的“象”，以白描手法加以表现，使读者如临其境，市井繁华扑面而来，令人目不暇接。“粗细瓷碗”等都是细小却能够有力地表现市场繁