生活中的水浙教版

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1、生活中的水一、本章知识结构单元内容节名课时一水的存在第1节1二水的性质第2—5节实验：测量固体和液体密度1011三水溶液第6—8节实验：硫酸铜晶体的生长6四水的利用和保护第9节4合计21二、单元划分和课时安排水的重要性及水循环的过程和特点;水的压强、水的密度及阿基米德原理；物质的溶解性、溶解度和溶质质量分数的计算。本章的难点：地球上水循环产生的原因，溶液的概念及溶质质量分数的计算，阿基米德原理的理解和运用，建立对水的重要性的认识，树立保护水资源人人有责的思想。三、本章的要点1、科学探究意识和方法

2、。2、分子是构成物质的微粒，水由水分子构成。3、物态变化，水的三态及转化。4、力：力的作用效果，力和运动的关系，受力分析。5、水的分布：水在自然界中分布于海洋，河流湖泊和地下水（小学常识）。6、知道有些物质的溶解及溶解性，探究过影响食盐溶解快慢的因素。7、水与生物关系非常密切要保护水资源，防止水的污染（生活经验）四、学生的原知识1、植物根的吸水、叶的蒸腾、植物体内物质的运输。2、光合作用的原料。3、水溶液中的反应，水的化学性质。4、生物体的代谢过程必须有水的参加。5、生物与环境，水是一种重要的非

3、生物因素。6、水的污染与防治:富营养化、工业废水、生活废水。五、后续知识1、知道水的组成2、区别悬浊液溶液和乳浊液3、计算溶液中溶质的质量分数，配制一定溶质质量分数的溶液。4、列举我国和本地区水资源的情况和水污染的主要原因，增强节约用水的思想和防止水污染的责任感。5、了解压强的含义，能说出日常生活中增大和减小压强的方法。六、课程标准对本章内容的要求6、感受液体压强的存在，描述它的特点。7、知道阿基米德原理和浮沉条件。8、知道水体的分类和比例（包括地下水）9、描述自然界中水循环的主要环节。10、通

4、过读图了解世界和我国水资源的分布11、关注世界和我国淡水资源的严重危机。12、了解合理开发和利用水资源的措施。七、课例分析第1节水在哪里（一）教学目标1.知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径。2.通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。3.通过本节的学习，认识水对人类发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。（二）教学策略1、采用大量PowerPoint图文和Flash动画，使学生在丰富而又生动有趣的情景中进行有意义的接受学习。2、采用能力大挑战、知识大挑

5、战、思维大考场等活动丰富课堂学习行为，激发学生产生学知识、用知识的欲望和乐趣。3、以“我------一个水分子的旅行”为主题，展开想象，寓水循环知识于轻松有趣的话题中。1、水循环的动力是：太阳能、重力。学生还会提出“风力”，应作必要的解释。2、水循环注意循环途径，循环中的物态变化。3、水循环的意义：水体更新；给陆地输送淡水资源；把大气、水、岩石和生物联系起来成为一个整体。（三）疑难点第2节水的组成（一）教学目标1.通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。2.能结合生活实际，运用现有知

6、识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。（二）教学策略1、介绍电解装置的电极和电源正负极。2、电压用12V，用10%的NaOH溶液。3、预先电解一会儿，以使氢气和氧气体积比接近2：1。4、实验过程中，一方面引导学生观察电极表面产生气泡及两种气体的体积比。另一方面补充氧气和氢气的检验（化学性质）。5、课后及时把装置洗净干燥，防止生锈。6、水是由氢和氧组成，易引起学生概念上的混淆。需辩析清楚。（三）疑难点水的异常现象（1）水结冰体积膨胀。（2）冰比水“轻”，浮于水面。（3）严冬时，深层水比表层水

7、温暖。进一步提出0---4℃之间水热缩冷胀。4℃的水最“重”第3节水的密度（一）教学目标1.确认单位体积和某种物质的质量叫做该物质的密度，知道不同的物质具有不同的密度。密度是物质的一种特性。2.写出密度的定义式，并会用来解决简单的问题。能说出密度的两个单位，以及两个单位之间的换算关系。3.会用量筒、天平等器材测量固体和液体的密度。（二）教学策略1、预先布置学生课外调查水表计量单位和水费的计价方法。2、由家庭用水收水费引入。建议绘制一个水表，引导学生读数。3、分组实验前先复习天平与量筒的使用、读数

8、方法，以减小实验数据的偏差。4、引导学生学会数据处理。正确对待实验误差。5、补充传统的密度实验：铁、铝、铜的质量体积比各不相同。引出密度概念，确认密度是物质的一种特性。6、注意密度单位的换算，讲清换算的方法。克·厘米-3=克/厘米-31克/厘米-3=1000千克/米37、密度的应用，要加一节课。8、学生读密度表获取信息。引导与物体的沉浮相联系（三）疑难点讨论：密度公式还可以用来解决哪些问题？1、求质量：m=ρv物质质量与体积成正比。2、求体积：v=m/ρ物质的体积与质量成正比3、鉴别物质：ρ=m