班集体的组织和培养

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1、第二讲班集体的组织和培养一个班集体的形成应该具备几个条件：要有集体成员认同的共同目标；要有坚强的领导核心，要有正确的舆论和良好的班风；要有健全的规章制度。一、班级目标确立的主要依据（一）了解班级方法之一为“交友调查”。其结果可以显示学生的心理及班级的结构，同时可以看出每个学生与团体的关系。附范例：交友调查：年、班、姓名注意：不能互相讨论．考虑后坦率回答，若不知姓名的则要写出原因。（l）第二学期编小组时，你愿意和哪些人在一组，请按顺序写出你希望的人选，并在其姓名下写出你的理由。尽可能写出五人，男女均可。（2）组成生活小组时按顺序写出你

2、不愿意同在一个小组的人员姓名，并在该姓名下写出理由，男女均可。最好有五人，只有一人也可，若一人也没有，请写出理由。希望同在一组的同学姓名理由12345不希望在同一组的同学姓名理由12345表(一)项目姓名选择排斥1A312B003C034D005E10表(二)姓名姓名BDWPC○B○○××D○WPC××整理方法如表1所示，它是在班级姓名一览表上根据次数整理显示选择或排斥的简单方法。此法可以了解受欢迎及被排斥的学生。表2中可一目了然地整理出谁被选择，谁被排斥。从直列，B选择D，D处画上O，排斥C，C处画上×，D也选择B时，B处画上O，

3、C处画上×。移动姓名，将O集中在表中间的两条斜线上，因此姓名不用按座号顺序，只写每人的卡片置于表的姓名栏处，便可灵活地移动。如此整理便能显示谁愿和谁一起，排斥谁，谁有人缘等。方法之二为“班级意识调查”。据此可以了解班集体的成熟程度，以问答的方式调查每个学生对班级的感情及意识。附范例：班级意识调查：年、班、姓名注意：请按自己的想法坦率地回答，并画上√（1）你在班里每天愉快吗？A．愉快B．不愉快也不讨厌C.不愉快（2）当你遇到困难时，你认为班上会有人帮助你吗？A．有许多B.有一点C.完全没有（3）为了自己的班级，能忍耐些讨厌的事吗？A．

4、从来没有B.可以C.不能忍耐（4）是否曾经认为全班都对你的心情、想法不了解？A.从来没有B.有时C.经常有（5）你经常希望和任课教师拥有个人商量的时间吗？A.希望B.没意见C.不希望（6）回顾班级生活你是否认为受益良多？A．受益良多B.不清楚C.几乎没有（7）在班上你是否有知心谈得来的朋友？A.有许多B.有一些C.几乎没有（8）对班级商讨事请你是否认为与自己无关？A.否B.有时C.是（9）在班级是否有不让你自由发表个人意见的事？A．从来没有B.偶尔有C．常常（10）班级中是否经常是无论做什么都要按教师意见决定？A．是B.有时是C.是

5、（11）明年是否想换个班级？A．最好不换B.无所谓C.最好换(12)你在班上有无一起玩的人？A.有许多B.几乎没有C.完全没有（13）你对班级商量决定的事是否主动、努力去做？A.自己主动做B.别人说了再做C.几乎不做（l4）班级商讨时是否有由一部分人来决定的情况？A.没有B.有时C.经常是（15）你认为任课老师对大家都公平吗？A.公平B．有时不公平C.不公平（16）请写出你对班级的意见建议。班级意识调查的观点以下五项为上述各问题的掌握观点：（l）对班级满意程度（l）（6）（11）（2）班级学生的相互了解和亲密程度（2）（7）（12）

6、(3)积极协助班级，以及贡献的程度（3）（8）（13）（4）团体中的个人意见被尊重的程度（4）（9）(14)(5)教师和学生之间的亲密程度和依赖程度（5）（10）（15）整理方法：各题分别有三种选择答案，并用三、二、一分进行打分。不但能掌握个人及班级的动向，也可视班级情况利用加、减比率进行推测。(二)了解学生1.了解学生的方法（1）观察法：自由地进行记述（比如个人观察卡）；预先制定观察项目、观点，再将结果记述下来（如调查表）。使用观察方法应注意：①不要凭主观意识②观察应有计划性及连贯性③教师共同合作，共同思考。（2）面谈法：A．调查

7、面谈法——预先准备问题和要让学生做的作业（如：入学考试、就业考试）。B．商谈面谈法——主要以听取学生讲述为主（如：不定期晤谈、定期晤谈、主动晤谈）。C．团体面谈法——同时与五至六名左右学生进行面谈（如小组面谈）。其他还有亲子面谈、双亲面谈、家庭访问面谈等方式。（3）书面问答（调查法）（4）测验法：A．智力测验——一般进行团体测验，以了解大概的智能程度。B.性向测验——对提出的的问题仅回答“是”或“不是”的检查法.（5）其他方法过去记录——①祖先②出生和幼年时代③日常生活中最具有影响力的人④健康履历和身体情况⑤愉快、不愉快和伤感经验。

8、现在记录——①家庭生活：家庭气氛，与父母、兄弟姐妹之间的关系，在家中最使自己烦恼的事情，②学校生活：对学校的态度，在学校特别喜欢的事情、欲改变的事物③朋友关系④自己的人生观和将来的希望。附表1:上课态度观察表①②③④⑤⑥⑦⑧出席学号学