大学生职业生涯规划指导(二)

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1、六、生涯规划常用方法与技术1、自我评估2、决策制定3、信息整合4、职业环境评估新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训自我评估过程中涉及的变量及相互关系提要1、关于职业素质的自我评估2、影响职业发展的变量3、变量间的相互作用分析4、变量的权重分析5、重要变量评估技术新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训1.1职业素质的自我评估职业发展与个体素质职业发展与素质的依赖性:素质高的人往往成功的机率更大职业发展与素质的不对等性:素质并不能决定职业发展的速度自我评估:一种特殊形式的心理测评;主试与被试的重叠身份自我评估的三个前提条件具有自我洞察的需要了解自我评估的内容掌握

2、自我评估的方法新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训活动演练--海上救生模拟一艘大船，突遇风暴，即将沉入海底。船上有医生、企业家、大学教授、中国小姐参赛队员、演员、运动员、工厂厂长、小学教师、电脑工程师、秘书、营销高手、上校、儿童、政府官员和你自己，救生艇只能容纳5人，其他人只能等待救援或沉入海底。请选出应该获救的5人并排序，说明你的理由。分组讨论，每组8-12人，15分钟内每组各派一人汇报讨论结果测试目标：职业认同和价值倾向新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训1.2影响职业发展的变量职业发展的变量:影响个体职业发展的所有因素;可以因个体和时间的不同而改变变

3、量的分类个体变量液体变量晶体变量生理特征性别年龄智力水平深层心理特征个人观念所学专业技能特长意志品质工作经验职业准备就业动机环境变量宏观变量微观变量地区经济人才竞争生活方式人才政策行业特征人际资源家庭经济受教育情况父母期望信息接受度新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训演练:自我角色定位的技术1、填写个人的重要生活事件（15-20个最难忘的经历、A=人物、B=事件、C=工作或经历）2、绘制自己的“人生轨迹”（以时间为X轴，满意程度为Y轴，将这些事情、人物、经历连点成线）3、以自愿为原则组成二人小组，相互交流和解释自己的人生轨迹4、分别总结影响个人发展的五个重要变

4、量5、个人自由汇报新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训1.3变量间的相互作用分析职业发展变量的正向力量是决定个体职业发展速度的核心要素，然而，各种职业变量不是相互独立的，而是相互影响、相互促动和相互补偿的关系。变量间的影响：主要是指某个变量的程度或水平可以成为其他变量的限制。变量间的促动：主要是指某个变量的程度或水平可以促进其他变量的完善和提高。变量间的互偿：主要是指不同类型的变量之间可以相互弥补对方的不足。新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训1.4变量的权重分析变量的权重分析：根据个体职业规划的需要，配合咨询指导的目的，对职业变量的重要性进行判断和分析。

5、权重分析的作用判断不同个体职业成功的难度差异分析个体不同职业道路的成功率权重分析的方法变量选择变量排序变量等级评定新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训演练：职业变量的权重评定1、目的：从当前大学生毕业生就业的角度，分析职业变量的权重。2、方法：按照变量的重要性，依次选择10个变量，并赋予权重。3、先小组讨论，由一个汇报本组的结果。新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训1.5重要变量评估技术心理特征的主要评估方式职业期望的评估检定言语模式价值表技术MBTI职业性格评价技术美国劳工部职业兴趣评价技术DOT的技能描述技术新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训弗洛

6、依德的意识论冰山理论意识潜意识冰山水面新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训1.51心理特征的主要评估方式心理特征的直接评估（会谈、面试）心理问卷的评估（人格、职业兴趣测评等）情境故事模拟评估（价值观、行为习惯测试）心理投射评估（潜意识表达）上图表示的是什么?从哪些地方看出来的?新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训投射试验2图中的人物是谁？在哪儿？干什么？讲一个故事。类似试验：心理咨询中的绘画过程新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训1.52职业期望的评估职业生涯成功是个人职业生涯追求目标的实现四种职业生涯成功的标准（C.BrooklynDerr,1988

7、）（1）一些人将成功定义为一种螺旋型的东西，不断上升和自我完善（攀登型）。（2）一些扎实的人需要长期的稳定和相应不变的工作认可（安全型）。（3）还有一些是暂时的——他们视成功为经历的多样性（自由型）。（4）直线型的人视成功为升入组织或职业较高阶层（进取型）。新疆财经大学2014届毕业生就业引导培训五种不同的职业生涯成功方向进取型——使其达到集团和系统的最高地位；安全型——追求认可、工作安全、尊敬和成为“圈内人”；自由型——在工作过程上得到最大的控制不是被控制；攀登型——得到刺激、挑战、冒险和“擦边”的机会；平衡型——在工作、家庭关系和自我发展之间取得有意义的平衡，

8、以使工作不