夜莺的歌声(完美版)

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1、夜莺的歌声鱼骨图《夜莺的歌声》诱敌带路夜莺的歌声事情发展顺序林中传信密林歼敌村口再等主要内容这是一篇写人的文章本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称为“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事。老师的话：概括主要内容要抓住几个要素人事时间地点但不一定都要同时出现抓类型时间、地点人物事情课文分析（一）阅读第一段，讨论问题:1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。“黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。“尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度。

2、“垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。这句话写出了战争带来的破坏是非常严重的，同时也说明了苏联人民对德国侵略者的愤恨。看课文第一部分，你们觉得小孩是一个什么样的人？从文中的什么地方看出来的？夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。这歌声停了一会儿又响了起来说明了什么？说明“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考，决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌人。说明他很机智，会引诱敌人。理解课文“怎么会不

3、认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”一语双关的句子或段落：（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”这是“小夜莺”在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。看似小孩子天真的话语，再加上一系列顽皮的动作，在不易察觉中戏弄、谩骂敌人。提现了“小夜莺”的机智和对敌人的憎恨。（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。从红色的字可看出什么？孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。从“快活”可看出什么？“快活”是指小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”

4、在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇定、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。理解课文“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。这里的蠢东西是骂的小孩。反映了军官相信了小孩是天真无邪的，以为小孩不知道这句话的意思是在骂军官自己。实则小孩是知道意思而故意这么骂的。人物特点的句子或段落：理解课文“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”军官的威逼利诱人物特点的句子或段落：2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？小孩

5、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。体会：小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以便后来他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈，反映了他的机智。为什么要强调“好像”？小夜莺在胡扯，答非所问，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点顾虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”体会：“你说的是一种蘑菇

6、吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？队伍出发了，行军灶打头，后边是孩子和中尉并排走着。孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动作、神态等）多重要啊！如果你是那位德国军官，从你一碰到这个孩子起，你会想

7、什么？借用课文中的语言，说一说。我一走进沉寂的村庄，听到宛转的夜莺声，我想（）。我看到这个男孩（），听到他（），我觉得（）。在路上，男孩（），我想尽管山林越来越密，也（）。分角色读课文军官：“村子里就剩下你一个了吗？”夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，