物理教学论中学物理教学方法

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1、专题五中学物理教学法名人名言导航：教学法一旦触及学生情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效地作用。－－赞可夫一、本专题内容提要1、中学物理课堂教学的基本类型；2、中学物理课堂教学方法3、教学方法改革简介4、教学方法在物理教学中的综合运用二、需思考和重点解决的问题1、教学方法的含义是什么？谈谈你的看法和体会？2、中学物理教学方法中有哪几种基本教学方法？其特点是什么？3、运用讲述法有哪些要求？4、目前国内外应用的一些新的教学方法你感受颇深的为哪种，举例说明。5、从原则上讲，教学方法的综合优化要注意哪些问题？§

2、5－1中学物理课堂教学的基本类型一、新授课二、测验课三、习题课四、实验课五、复习课一、新授课1、含义：凡是在一堂课中向学生讲述的内容是学生未曾学过的，从教学内容上看，它主要是建立物理概念和形成物理规律，是中学物理教学最主要的课堂类型。2、结构（1）组织教学（2）检查复习（3）新课教学①导入新课②讲解新课（4）巩固新课（5）布置作业※导入新课☆以讲故事引入☆通过学生日常生活和生产中常见的实例。☆利用生动有趣、引人入胜的演示实验、提出问题，引起学生思考。☆复习与新知识密切联系的旧知识。☆利用物理学史的小故事引入新课题。※讲解新课☆列

3、举学生熟知的一两个生活实例并做演示实验，为解答新问题，讲解新知识提供必要的感性材料，在头脑中产生生动具体的物理表象。☆引导学生进行思维活动，应用思维方法把感性认识上升到理性认识。☆把概念的定义或物理规律表示为数学公式，导出物理量的单位。☆讨论公式、单位的物理意义和使用条件范围。二、测验课1、命题（1）主要依据课标和教材，适当辅以指定学生自学的章节或参考书刊的内容构成试题。（2）试题须以掌握和运用基本理论、基本知识和基本技能为主要内容。（3）合理搭配试题的难度和区分度，以能鉴别出学生学习成绩为标准。（4）试题要涉及教学的所有主要部

4、分，有一定的题量和覆盖面。（5）在命题的同时，认真做好标准答案和评分细则，条件许可可以试用一次再正式使用，以保证考试的信度和效度。2、监考监考是一项比较艰难的工作。监考人员须严肃认真，严格考试纪律，实事求是的反映考生成绩，保证考试的可信度。3、评卷评卷时要按照标准答案和评分细则阅卷，严格把关，该扣分的毫不留情，以培养学生严谨的作风。三、习题课1、扼要适当复习2、讲解示范3、布置课堂练习作业4、教师布置课后作业四、实验课1、准备阶段2、实验阶段3、总结阶段五、复习课1、组织教学2、对复习的内容整合，对复习内容进行逻辑划分，抓重点知

5、识和知识系统，使学生在更深层次去理解知识，突破难点抓住关键。3、讲解讨论一组习题，注意讲清一题多解，一题多变的方法和解题思路。4、教师进行小节并布置课后作业。物理课堂教学的基本序线潜科学分析知识序认知序教学序教学设计心理学分析三序合一§5－2中学物理课堂教学的教学方法一、教学方法及其分类二、中学物理教学中常用的教学方法一、教学方法及其分类1、教学方法的含义教学方法是指师生为完成一定教学任务在共同活动中所采取的教学方式、途径和手段.2、教学方法的分类（1）根据教学的具体组织形式分①讲授法②实验法（2）根据适用范围大小分①一般教学法

6、②基本教学法二、中学物理教学中常用的教学方法1、讲授法（1）含义是教师运用口头语言，辅以演示实验和各种直观教具,利用现代化教学技术手段,使学生掌握知识,启发学生思维系统，发展科学素养的一种向学生传授知识的方法（2）特点主要依靠教师的语言，辅以演示实验和各种直观教具，使学生掌握知识，启发思维发展能力（3）形式与应用①讲述：向学生叙述或描绘客观事物或现象的方法。②讲解：对客观事物进行系统分析，解释论证推理适用分析物理现象，建立物理概念。③讲演：对某一课题用较长的时间进行系统连贯的讲演分析论证，适用科普讲座学术报告。（4）要求①讲述的

7、内容必须处理得当，要符合学生的实际和学生的认知规律。②要创设学习物理必须进行观察的环境。③讲授时要突出重点、条理清晰，语言要准确简练，能唤起学生的积极思考，加速对知识的理解。④讲授的知识要立足于发展学生的能力。⑤教师要以身作则，通过讲述知识，潜移默化地对学生进行思想教育，培养实事求是，相信科学热爱学习高尚思想情感。（5）优点与不足①优点：可以使学生在较短的时间内获得大量的系统的知识。教师合乎逻辑的分析、论证、生动形象的描述以及善于设疑、解释都利于发展学生的潜力及能力。②不足：没有充分机会让学生对所学的内容及时作出反馈；学生的学习

8、积极性主动性不易发挥。同时有可能使教学形成“满堂灌、讲到底”的状况，导致学生机械的学习。2、实验法（1）含义：把观察实验这种人类对客观事物的认识方法与物理教学有机地结合起来。（2）特点：主要是靠学生亲自动手做实验，把实验感知与思维活动紧密结合，来获得知识技能、发