20ｘｘ学年苏教版八年级下语文教学计划

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1、20ｘｘ学年苏教版八年级下语文教学计划　　教材分析：　　本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。　　全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，致力于学生综合素质的提高，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。　　　　认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习

2、方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。　　教改措施：　　一、以深化语文教学改革为契机，加大课堂　　教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。　　二、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，

3、面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。　　三、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。　　四、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。　　五、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，

4、提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。　　六、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。　　教学进度表　　时间单元教学重点难点　　1　　—　　3　　周　　咏物抒怀一单元　　阅读9课时，协作指导3课时，课时，写作3课时，口语交际1课时，合计13课时1感受和体悟作者在文章中所抒发的感情，并在品读中培

5、养情操。　　2、理解课文所写的是事物特点和内在方面的联系，以及物与情的关系。　　3、学习课文根据文章立意需要，抓住特点写景的主要方法，并在观察中把握事物特点的习惯。　　4、在通读中提高体味优美语言的能力，积累丰富的语言素材。　　5、掌握联想的基本方法，学会写作中适当运用联想，通过联想丰富写作内容。　　6、在和别人交流感情时，能够围绕话题连贯地表达自己的思想。　　4　　—　　6　　周　　道德修养二单元　　阅读8课时，诵读欣，写作指导作文评讲3课时，口语交际1课时　　共12课时1、培养良好的道德修养，塑造崇

6、高地思想境界。　　2、学习摆事实讲道理地论证方法。　　3、了解议论文的安排结构的方法。　　4、品味议论文概括有力的特点。　　5、在议论中，能够抓住问题的焦点，能够针对问题发表自己的意见。　　7　　—　　9　　周　　事理说明三单元　　阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，共14课时1理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。　　2、了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文的理解认识它们的作用。　　3、体会说明文语言准确生动的特点。　　4、掌握

7、说明文写作的基本要求，学会写简单的说明文。　　5、了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。　　10周期中考试　　;　　11　　—　　13周　　小说之林四单元　　阅读9课时诵读欣赏1课时，写作3课时语文实践活动2课时1、了解小说通过塑造任务形象反映生活的基本特征。　　2、学习课文描写人物的基本方法，能根据小说对人物的描写概括人物的形象。　　3、体会不同风格小说的特点。　　4、学会围绕中心写人记事。　　5、了解市场新产品的基本方法，组织或参与一次调查活动。　　14—16周　　人生体验五单元　　阅读10课时，

8、诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1-2课时，共15课时。1、了解文学家崇高思想境界，学习他们坦荡、磊落的胸怀，更加珍惜生命长河中的每一次落日和朝阳。　　2、了解文艺政论文的特点，学习辨证分析和人生体验的基本方法。　　3、了解现代诗歌的特点，理解诗歌的形象，深入领会诗歌的主旨，初步学会欣赏古诗。　　4、品味作品的含蓄、富有哲理的诗句。　　5、从生活中提取有价值的写作素材，提高写作能力。　　6、关心社会热点问题，并通过自己的思考，形成自