郭兰兰 评课稿《海底世界》

《郭兰兰 评课稿《海底世界》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、“读”出浓浓语文味---评王彤老师执教《海底世界》一课滨海县实验小学郭兰兰近日，有幸聆听了王彤老师执教的《海底世界》一课，收获颇多。王老师的课堂充分体现了语文课程工具性和人文性的统一，道出了浓浓的语文韵味，流淌出自然和谐的师生关系。《海底世界》是苏教版小学语文三年级下册一篇关于海洋的常识性课文。作者用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。教学伊始，王老师用一个“旅”字，激起学生的阅读兴趣，以读代讲，读中感悟，悟中审美，让我印象深刻。一读课文：读准字音，读通句子。带着兴趣，怀揣问号，孩子们

2、开始了阅读之旅。“读准字音，读通句子”看似要求不高，却是给孩子铺设了初读课文的台阶，也为自读检查埋下伏笔。很多时候，老师们喜欢把书后的生字拉到大屏幕上，让孩子们反复读，却把课本撇在一边儿。王老师拉近了学生与书本的距离，让孩子翻到书后读生字，边读边正音；接着由字到词，在文中圈画出由生字组成的生词，多媒体出示：※海藻硅藻甲藻巨藻※海参乌贼章鱼贝类窃窃私语肌肉伸缩器官闪烁长途旅行※富含煤铁石油天然气稀有金属三组词串，独运匠心，多种形式的朗读，不仅了解了学生字词掌握情况，也让孩子由词入文，加深了对文本的

3、记忆。二读课文：边读边思考，每个自然段写了什么？由字词到句段，王老师让孩子分节读课文。老师引读第一段，让孩子边读边听边思考，每个自然段写了什么？再读3、4自然段时，教会孩子用中心句概括段意。齐读最后一个自然段，引导孩子明白这段是全文的中心句，首尾呼应，就是告诉我们海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。读中感悟，初步把握了文章的主要内容，突出“奇异”，引出下文。三读课文：抓关键词句。小学语文新课标第二学段阅读目标中指出：能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。王老师在教学第二自

4、然段：海底动物能发出各种各样的声音时，出示句式：当海面上波涛汹涌的时候，海底是宁静的。当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。通过朗读对比，理解“依然”一词更显出海面与海底的天壤之别，感受文本遣词造句的精确，为日后的习作打下良好的基础。四读课文：展开想象。教师在教学中要充分挖掘文本潜在资源，调动学生各种感官，在积极的思维和情感活动中，展开合理想象，加深理解和体验。王老师让孩子们找出海底动物的声音，提议双读：嗡嗡嗡嗡，啾啾啾啾，汪汪汪汪……浓浓的生活情调，浓浓的语文味道，多有趣呀！孩子怎能不爱呢

5、！王老师还抓住文本的空白，让孩子们说说：海底还会有哪些声音呢？一石激起千层浪，孩子们的发言精彩纷呈。对“窃窃私语”的理解与说话，更掀起了整节课的高潮。学生身临其境，创新的火花在闪耀，情景交融，情随景动，景因情美。王老师分层阅读，为孩子构建了阅读阶梯。每一次读文都有不同的目的，使学生的学习不断深化，情感不断迸发。孩子们在读中感悟，读中思考，享受审美的乐趣。让浓浓的语文味尽洒课堂的每个角落！