部编小学二年级语文下册20.蜘蛛开店

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1、二年级上册第七单元第20课《蜘蛛开店》教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：店蹲寂寞罩编顾付夫换颈袜匆蜈蚣2.识字方法：（1）常规识字：加一加：店蹲寂寞付袜换一换：遍----编比一比：天——夫（2）趣味识字（字理识字）：“寞蜈蚣”利用形声字的特点进行识记；联系生活识字：店——生活中我们常去饭店、商店；颈——脖子编字谜：夫：二人世界。完：元宝藏在屋子下。期：其实只有一个月。3.易读错字：罩（易读成平舌音）匆（易读成勿）4.多音字：露（loulu）颈（jinggeng）5.应会写字：店决定商夫终完换期（1

2、）写正确：“商”下面是“八、口”，不要写成古（2）写美观：店:广字头第二、三笔要长，能把“占”包住。“定、完、商”：上下结构，要上大下小。“决、终、换”：左右结构，要左窄右宽。①指导书写的字：店决定商夫终完换期②指导要点（按规律分类指导）：决：左小右大，右边的人字撇捺舒展。定：宝盖稍小，竖在竖中线上，最后一笔捺舒展。6.需要重点积累的词语：寂寞无聊招牌口罩编织顾客工夫终于匆忙蜈蚣（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵第8自然段。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：寂寞无聊匆忙2.了解词意的

3、方法：引导学生结合图画进行理解；让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。（二）重点问题：联系课后题1.蜘蛛为什么要开店？请用横线画出相关语句。尝试理解“寂寞”“无聊”的意思。2.蜘蛛开了什么店？卖了什么商品？顾客分别是谁？用波浪线标出描写蜘蛛心理活动的语句。3.学生质疑：想一想，并根据课文内容提问。问题一：蜘蛛开店不成功，你能帮忙找到原因吗？（三）仿写句子训练：1.晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。三、情感体验：在了解蜘蛛变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。教学重难点：重点：会认“店、蹲”等

4、l5个生字，会写“店、决”等9个生字。难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，明白做事要迎难而上,有始有终的道理.教学准备一、教师（一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生根据预习提纲认真预习。二年级上册第七单元第20课《蜘蛛开店》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：导语：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字。（只填序号）①店②蹲③

5、寂④寞⑤罩⑥编⑦顾⑧付⑨夫⑩换⑪颈⑫袜⑬匆⑭蜈⑮蚣（1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法：（3）我把易读错的字用横线标出并注音。2.会写字。这几个字书写时注意左窄右宽：决终换这几个字书写时要注意上小下大。定完3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：（三）词语1、给课后的每个生字口头组3个词语，其中可以有三字词语、四字词语或者俗语、成语、古诗句。2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）寂寞：无聊：匆忙：3.你觉得课文中哪

6、些词语值得积累，请在课文中分类标记。二、文本细读1.认真读课文，用横线画出描写蜘蛛心理活动的句子。2.试着和小组内同学分工朗读课文。三、拓展延伸1.背诵课文第8课。2.仿写。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。四、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；问题：教学时间1课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示点拨指导导入一、课堂导入。1.相信“小猫钓鱼”的故事，大家都听过了吧！其实，干什么事情都是这样，只

7、有专心致志、持之以恒才会有所收获，如果总是朝三暮四、心不在焉，是干不好的。下面这个蜘蛛开店的故事就告诉我们这样一个道理。2.板书课题。。预习评价1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。展示朗读，1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（）同桌互评（）1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。2、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。3、全班评价。（我

8、想表扬因为。识字学词我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）4、正音。注意的字音有：罩（易读成平舌音）匆（易读成勿）（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）2、多音字：脏得1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。露出（loulu）长颈鹿（jinggeng）2.在小组内说一说正确读音