贫困学生救助方案

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1、实验小学贫困学生救助方案一、 指导思想坚持以“社会主义荣辱观”重要思想为指针，贯彻国家、省、、县有关救助文件精神，坚持公平、公开、公正的救助原则，充分发挥救助工作效益，全力实施贫困生救助工程，为我校实施新义务教育保障机制提供有力的保障。二、  工作目标确保不使一个受义务教育阶段的学生因贫困而辍学。三、救助对象：1、父母双（或单）方亡故，家庭生活特别困难的。2、家庭依靠城镇最低生活保障金生活的。3、家庭经济善较差的军烈属子女。4、 特困残疾人子女和家庭经济困难的残疾学生。5、父母双方（或单方）常年生病，丧失劳动能力，家庭生活特别困难的。6、天灾人祸以及其他原因，导致家庭生

2、活特别困难的。四、救助程序1、由学生本人（或家长）提出申请，报学校审批后，填写《贫困生助学金申请表》或《免费提供教科书申请表》。2、学校张榜公布被救助学生，接受社会的监督。五、救助措施1、健全救助机构，学校成立救助领导小组。组长：田克难（校长）副组长：牛力军（总务副校长）成员：李承李文军胡永硕韩汝生马奔及各班班主任监察员：慕万海2、建立救助金专账，搞好救助资料存档，设立专柜。3、深入调配研究，各班要深入学生，经常家访调查，掌握贫困学生状况。制定工作措施，不断探索救助管理的新思路、新方法。4、严格救助对象、标准和审核程序，确保救助质量。坚持“公开、公正、公平”的原则，增强

3、救助工作的透明度，接受社会的监督。实验小学贫困学生助学金使用管理规定 第一条为保障义务教育阶段适龄儿童、少年顺利就学和正常完成学业，保证学生不因家庭经济困难而辍学，根据省、市有关要求，结合我市实际，制定本规定。第二条贫困生助学金制度领导小组，校长为组长，总务副校长为副组长，教育局、后勤和德育处领导为成员，领导小组负责制定助学金制度的具体实施细则，统一领导和管理全市助学金的发放工作。第三条助学金经费来源，财务安排的助学金专款、社会各界捐款及其他收入。第四条助学金的发放对象，主要是家庭收入在低保线以下、孤残儿童、革命烈士子女、突发事件致贫家庭子女等。第五条助学金发放每学年一

4、次，救助标准为：每学年200元。第六条助学金主要用于抵减贫困学生的杂费、书本费以及补助寄宿制贫困学生住宿费、公寓用品费和生活费。第七条学生申请助学金，应由申请资助人或其监护人写出申请、陈述资助理由，交就读学校审核评定。学校应于每学年初评定资助对象，连同助学金申请，报领导小组办公室，核准后，将助学金全额及时发给学生本人。第八条学校应及时办理助学金的发放事项，保证学生入学，不得因学生交不了杂费、课本费、寄宿生活费而拒绝学生入学。第九条助学金的发放应坚持“民主、公平、公开”的原则，每学期评定一次。享受助学金学生的名单及金额必须张榜公布，接受监督。财务将对助学金发放管理工作进行

5、定期检查。凡在助学金申报、发放过程中弄虚作假、挪用、截留款项的，一经查实，追究有关当事人的责任。第十条本办法自发布之日起施行。绥中实验小学教师遵守师德规范调查结果说明调查反映出，教师普遍能够遵守职业道德规范，特别是在“爱岗敬业“这一条上，无论是教师自己，还是学生，都给予了非常高的评价，说明教师很热爱自己的工作。但调查也同时反映出，“热爱、尊重、了解、严格要求每一个学生“这一条，无论是教师自己，还是学生，评价在这8条里都是最低的，这就不能不引起我们的关注。热爱、尊重、了解学生是教育的出发点，是提高德育实效的基础，调查结果在某种程度上，反映了我们的教师在对学生的情感投入上还

6、有一定的距离。因此，教师应树立以人为本的思想，进一步增加对学生的情感投入，理解学生、尊重学生、宽容学生、平等对待学生，让所有学生都得到健康、和谐、全面发展。德育能力是实现德育目标的现实基础。现实社会的发展变化以及青少年学生自身的发展变化，都对教师的德育能力提出了更高的要求，德育工作者要与时俱进，不断提高自己的教育能力。了解学生的能力是至关重要的，教师只有了解学生，知其“心“，才能恰当地运用灵活多样的德育方法，德育才能有针对性。调查反映出的学生对教师了解学生能力很低的评价，应引起教师的重视，要从转变观念入手，树立以学生发展为本和师生民主平等的观念。学生健康的心理素质是新世

7、纪人才素质的要求，但是学校缺乏专职心理辅导教师，班主任、德育干部自然就担负起了这个责任，因此，需要加强培训指导。同时，所有德育工作者都应掌握一定的心理诊断与辅导能力，这对了解学生，提高德育工作质量是至关重要的。实验小学师德奖惩制度师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定着整个教育事业发展和改革的成败。为贯彻科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师德保障。为此，特制定龚路中心小学师德考核奖惩制度如下：1、对于模范遵守、执行《小学教师职业道德规范》的教师，在教师年度考核，