课堂教学督导的作用和意义

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1、课堂教学督导的作用和意义教学督导是学校教学管理工作的一个重要环节，它对提高教师的教学能力，加强学校教学常规管理，开展教育科研、深化教学改革，促进新课程的有效实施，具有积极的作用。一、课堂教学督导的作用1、对课堂教学的导向作用（1）通过督导评课，为师生指明教学方向和教学目标。课堂教学目标是由国家的教育方针、课程标准和教育价值观所决定的，而教学督导评价的标准是一定教学目标的分解，因此评价的标准具有一定的导向作用。由于教学督导为课堂教学提供了教学目标达成度的信息标准，因此就可以激励师生在教学过程中努力实现教学目标，从而使教

2、学走向正规。（2）教学督导评课要引领课堂教学符合国家教育总目标。教学督导是对教学活动进行的全面评价与衡量，符合国家教育总目标的目的、方向和要求。对学生而言，不仅要评价其知识、能力、思品、体质的发展，还要关注其情感、个性、行为方面的变化；对教师而言，既要评价其教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、和教学效果等，又要关注其教学组织、语言表达、板书设计、师生关系、创新精神等，使其符合素质教育的要求和新课程的理念。2、对课堂教学的调控作用（1）调控教学目标。学校的教学督导评课是学校教学活动的有机组成部分，教学是否达到预期目

3、标？达到预期目标是否还有提高的希望？这都需要通过在督导评课获得相应信息的基础上做出正确的判断，从而使教师和学生获得有价值的信息，为改进教学提供可靠的依据。（2）调控学生行为。教学过程实际上是师生按照教学目标的要求，通过各种信息的传递来启发、调整、控制学生认知、情感、和技能的发展，来达到教学目标的过程。在这个过程中，督导评价起着重要作用，他为师生提供丰富的信息，以发扬优势，纠正偏差，确保教学不偏离目标。对教师来说可以调整教学工作，及时改进教学；对学生来说可以明确学习中存在的问题，调整自己的学习活动。使师生不断完善教学活

4、动，提高教学效益。3、对学校教学的管理作用（1）通过教学督导评课掌握教师课堂教学的基本情况，正确发挥学校对教学改革，教学研究的指挥作用。一方面发现教师教学中存在的结症，给与恰当的指导和帮助，通过对听课中获得的信息的分析与研究，明确提出改进教学的工作相应的办法与措施，从而提高教师教学能力和水平。另一方面及时发现教师教学中的闪光点，尤其是教学中的风格与特点，帮助他们总结、归纳、提高，以形成自己的教学特色。（2）了解学生的学习现状，较为准确的把握学生对学习的需求，正确行使学校对学生学习过程管理的主动权，明确采取有针对性的、

5、学生喜欢的措施，从而促进学生成长。4、对教学水平的鉴定作用（1）通过督导评课可以区分评课对象教学水平的优劣程度，或用评价结果来衡量评课对象是否已达到学校规定的基本标准。鉴定作用是督导评价最显著的被广泛接受的一种作用。（2）鉴定作用对教师来说，与其资格鉴定、评先评优、晋升职称等联系在一起；对学生来说，往往与其学习态度、智力水平、兴趣爱好紧密相连，对学生的综合素质评价起着重要促进作用。2、对师生的激励作用（1）督导评课能激发人的动机，使人具有内在驱动力，向期望的目标前进。一方面评课能给师生以满足，激发师生的动机，促进师生

6、教学活动中的主动性与热情，调动师生的积极性，激励师生全身心地投入到教学活动中去。另一方面评课也激发师生的认同需要和实现价值的需要。师生需要被肯定、赞赏，获得一种认同。这就激励师生为此不断努力和完善，力求获得较高的评价。（2）督导评课能调动教师工作的积极性和促进学生养成良好的学习习惯。适时客观的对教师教学进行评价，可以帮助教师明确自己在教学工作中的需要努力的方向，不断扬长避短，积极进取。恰当、合理地对学生评价能有力提高学生的学习积极性和学习效果。3、对教与学的诊断作用（1）对教师教的诊断作用。通过听课，评价者对教师的教

7、学信息进行统计、分析、处理，对课堂教学得出较为全面的、比较科学的结论。对教师的教学态度是否积极；教学目标是否实现；教学任务是否完成；教学内容是否准确；教学方法及手段是否科学合理；教学效果是否明显都能有一个具体的诊断。从而帮助教师明确改进工作的方向，采取相应措施，提高教学质量。（2）对学生学的诊断作用。督导听课可以直接了解学生的课堂学习情况，如了解学生的个性差异状况；发现学困生学习困难的原因；学生思考和回答问题的程度；识别不同层次的学生对学习的需求等。以此为依据科学合理指导学生学，确保教学活动顺利进行。4、对教与学的反

8、馈作用（1）对教师教的反馈作用。通过督导评课的反馈信息，可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败的原因，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。（2）对学生学的反馈作用。通过督导评课的反馈信息，可以调节学生的学习活动，对学习的肯定评价，使学生心理上得到满足，可以对学生起到激励作用，进而强化了学习的积极