学校创建教育现代化工作自评报告中心小学

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1、学校创建教育现代化工作自评报告(中心小学)　　规范办学推进科学发展丰富内涵彰显育人特色　　——阜宁县郭墅中心小学自评报告　　随着学校的搬迁，尤其是学校办学成绩、办学声誉的不断提高和学校内部采取的一系列有效措施的实施，师资队伍建设有了显著成效。五年来，我们始终坚持“教师有为，学校发展”的宗旨，用卓越的办学成就和学校发展的美好愿景凝聚人心，营造和谐舒畅的工作氛围赢得人心，用制度规范和激励措施留住人心。通过实施“行政干部聘任制”、“行政干部工作目标责任制”，强化领导班子建设；实施“师德师风八项举措”、“三名工程”、实施班主任选拔和培训制度、班主任工作考核制度

2、，举办“班主任论坛”等活动，强化德育队伍建设。学校始终坚持科研兴校战略，扎实推进教科研工作，成效显著。一是完善制度建设，为教科研工作提供制度保障。学校完善了教科研工作五项制度，教科研工作有章可依，目标明确，注重过程性监控，计划有落实。二是加大经费投入，为教科研工作提供了经费保障。。三是校领导率先参与，充分发挥引领示范作用。学校领导班子和行政干部不仅积极参与课题研究，而且主动承担基础性研究工作，促使学校教科工作呈现出领导引领垂范，教师人人参与的良好局面。四是积极搭建平台，创新形式求实效。学校以理论学习、教学反思、主题活动为途径，以微型课题研究、教学沙龙活

3、动、论文撰写、课题研究为载体，广泛深入开展教科研活动。当前学校教育科研蔚然成风，每年教师发表、获奖的论文在100篇左右，大部分教师每年都有研究成果。　　为使学校发展更加符合教育改革趋势，满足我县教育现代化进程和广大人民群众对优质教育资源日益增长的需要，我们系统梳理了学校未来发展中存在的问题，进一步明确了“学生成才，教师有为，学校发展”的办学宗旨，以“树业”为核心的办学理念，以“树人”为育人目标，努力把学校建设成“具有现代教育设施、先进教育理念、科学管理模式、一流教育质量的学校。经过五年的励精图治，学校在硬件设施、师资队伍、科学管理、素质教育等方面不断发

4、展突破，取得了显著成效。　　（一）易地新建，加大投入，办学条件不断改善　　先进的教育教学设施和优质的办学条件，为学校的发展提供了强有力的物质保障，进一步提升了郭小的发展空间，让更多的学生享受郭小优质的教育资源。　　校园布置彰显品位。新校园布局更加合理、校舍更加宽敞、校园环境更加优美。学校在自然环境布置上力求净化、美化、艺术化。精心布置的橱窗、读报栏，从整体绿化布局到每一个角落的造型点缀，不仅力求自然优美，更诠释学校以“树业”为核心的办学理念。　　（二）多措并举，发展为本，师资水平不断提升　　学校高度重视师资队伍建设，切实为教师提供成长的条件、机遇、空间

5、和舞台，教师整体素质得到了明显提升。　　加强领导班子建设。班子成员的年龄、知识、学科、经历、特长互为弥补，相互交融。他们在学校管理、教育教学、教育科研等方面具有丰富的实践经验、较高的理论水平和管理能力。班子成员分工明确，团结协作，形成合力。他们既要管好“一个条线”，又要管好“一个年级”；既要做好行政工作，又要深入教育教学第一线。真正做到“三心”，即静下心来抓质量、潜下心来抓管理、沉下心来抓落实。在县教育局组织的测评中，领导班子满意率保持在90％以上，具有较高的满意度。　　学校实行行政干部工作目标责任制，坚持能者上、庸者下的用人机制，积极推行行政干部“五

6、个一”（一身正气的自身形象、一丝不苟的工作态度、一心一意的奉献精神、一如既往的团队合作、一往无前的争先意识）的行为准则，坚持“目标清晰、计划周密、措施落实、重心下移、率先垂范”的管理策略，形成了“主动、到位、优质、高效”的工作作风。所有行政人员都积极主动，敢于担当，深入课堂、教师、学生和宿舍，深入备课组、教研组参加教研活动，充分发挥在教学研讨中的领头羊作用，营造健康向上、团结奋进的舆论氛围。目前我校行政队伍结构合理，人心齐，能力强。　　加强教师队伍建设。我校始终把师资队伍建设作为学校一项中心工作来抓，努力打造一支师德高尚，业务精湛的教师队伍。　　（1）

7、加强师德教育，着力提升教师职业道德素质。学校以“八项举措”为抓手，以“十个重点”为内容，大力加强师德师风建设，并形成了师德建设长效机制。“八项举措”即“千名家长评师德”、“师德师风宣誓承诺”、“十佳师德标兵”评比、“师德师风论坛”、“百名教师走访千个家庭”、“校园网先进事迹专项宣传”、“师德零违规”和“爱心帮困捐助基金”等。“十个重点”即重点查找：是否体罚、变相体罚和歧视、侮辱、讽刺、谩骂学生；是否借故停课或驱赶学困生、调皮生，训斥和指责学生家长；是否向学生推销教辅资料和其他商品；是否超量增加学生学业负担；是否借职务之便谋取私利、收受学生及家长礼金或礼

8、品；是否有偿家教；是否穿奇装异服进校园；上课时接打手机、收发短信；是否工作日中午饮酒、酒后上课