基于课程标准的课堂教学

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1、与农垦骨干教师探讨---基于课程标准的课堂教学于钢黑龙江省教育学院2013年7月16日哈尔滨提纲2011年版义务教育《课程标准》的主要变化及主要精神从反思入手优效初中英语教学一、新标准对小学英语教学的启示为什么要修订推动教育均衡发展、提高教育教学质量总结、分析问题；巩固和深化课改革理念与成果；解决尚未解决的问题；为下一个十年的课程改革提供指导。一、新标准对小学英语教学的启示整体结构并没有大的变化“前言”“课程目标”“实施建议”“附录”“教学建议”中“具体建议”的变化，体现一个特点---“纠偏、求真、求实”。英语课标的变化一、新标准对小学英语教学的启示1.明

2、确课程的价值---国家发展学生发展1963年、1978年、1986年1992年、2001年、2011年英语课标的变化一、新标准对小学英语教学的启示1986年“开设外国语对于国家改革开放的政策和经济、政治、科技和教育体制改革，提高全民族的文化科学素质，培养大量有理想、有道德、有文化、有纪律并在不同程度上通晓一些外国语的各方面人才具有重要的意义和价值。”没有提对学生发展具有意义。英语课标的变化一、新标准对小学英语教学的启示1992年“……外国语教学有助于对学生进行思想情感教育、发展智力、开阔视野和提高文化素养。”92年的大纲虽然关注了外语学习对培养学生的意义,

3、但是它是从学校教育功能的角度出发，未能够从学生未来发展的需要出发。英语课标的变化一、新标准对小学英语教学的启示2001年“强调了英语在全球化形势下的重要性，指出英语教育是公民教育的重要组成部分。也未具体阐述英语课程的全面价值。英语课标的变化一、新标准对小学英语教学的启示2011年清晰而明确地阐述了在义务教育阶段开设英语课程的价值，主要是回答了为什么国家要在义务教育阶段，特别是小学阶段开始英语课程的问题。从国家发展的角度看，中国作为一个和平发展的大国，承担着重要的历史使命和国际责任与义务，英语作为世界范围内使用最广泛的语言，成为了国际交往和科技、文化交流的重

4、要工具。英语课标的变化一、新标准对小学英语教学的启示由此可见，国家竞争力的提升、国民素质的提高、跨文化交际人才的培养，需要我们从义务教育初始阶段起为学生学好英语打基础。从学生发展的角度看。学习英语对于学生形成开放包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养具有重要的意义。英语课标的变化一、新标准对小学英语教学的启示2.明确了英语课程的双重性质工具性人文性英语课标的变化一、新标准对小学英语教学的启示工具性英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展

5、基本的听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。进一步促进思维发展，为继续学习英语利用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。英语课标的变化一、新标准对小学英语教学的启示人文性英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。英语课标的变化一、新标准对小学英语教学的启示对课程性质的明确界定，预示着对教学提出了更高的要求。即在课堂教学中教师应该承担起帮助学生学习和发展英语语言知识和技能、发展思维的任务。同时还要承担起利用英语课程的平台

6、培养学生良好人文素养的任务。英语课标的变化一、新标准对小学英语教学的启示3.调整对“任务型教学”的表述将《标准2001(实验稿)》课程理念的第四条第一句话“本课程倡导任务型教学模式”修改为“英语课程倡导采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法”。要求教师尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。客观、开放的态度。英语课标的变化一、新标准对小学英语教学的启示《标准2011》在教学建议的第二条强调教师“要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法。如任务型语言教学途径等

7、，培养学生用英语做事情的能力”。英语课标的变化一、新标准对小学英语教学的启示4、调整课程内容与容量---减负对语言知识和语言技能标准的调整对词汇学习要求和词汇表的调整对情感态度、学习策略和文化意识标准的调整。英语课标的变化一、新标准对小学英语教学的启示增加：“能体会到英语学习的乐趣”。“乐于感知并积极尝试使用英语”。“在小组活动中能与其他同学积极配合和合作”“乐于接触外国文化，增强祖国意识”。“能对所学内容能主动复习和归纳”，“在课堂交流中，注意倾听，积极思考”。“在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同”。英语课标的变化一、新标准对小学英语教学的启示

8、删除：“了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗”，“了解常见动