内涵发展中的校长专业素养上海市浦东教育发展研究院顾志跃

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1、内涵发展中的校长专业素养上海市浦东教育发展研究院顾志跃新时期校长的专业素养主要表现在：1、办学理想（愿景）与学校发展规划2、学校德育工作领导力3、学校的课程领导力4、学校的教学领导力5、学校的教师专业发展领导力6、学校教育科研领导力7、学校行政领导力8、学校形象设计与文化建设一、校长的办学理想与学校规划校长的办学理想是指办学校的愿望与想法，即对什么样学校是好学校，好学校应该实施什么样教育的基本看法。决定校长办学理想的主要因素是：1、个人经历2、对自己学校的认识3、教育价值观（质量观、人才观、课程观、教学观、学生

2、观、教师观）4、教育梦想——教育想象力5、职业认同学校规划的基本要素：1、学校现状分析（沿革、区域、优势与不足）。2、办学思想、观念与目标。3、学校的培养目标与对策。4、具体实施的分目标、年度阶段目标。5、实施措施与操作要点。6、保障（制度、组织、人力、经费等）规划的制订流程：1、成立起草小组，讨论写作大纲。2、开展现状调研，多方征询意见。3、形成文本初稿，广泛听取意见。4、修改文稿，形成最终文本。5、交教代会讨论通过，让全体教师知晓，并开始正式实施。规划的实施：1、成立规划实施监控小组，定期检查规划落实情况。

3、2、每学年对规划年度达成情况作分析与评估，指出不足之处，及规划需要修改的地方。3、每一实施周期，还需要请校外专家评估规划达成度，提出下一轮规划的目标与要点。规划评价：1、规划的适切性。2、规划的知晓率。3、规划的认同度。4、规划的执行力。5、规划的达成度。6、有关人员对规划促进学校发展的认同度。二、学校的德育工作领导力回归德育的常规，让德育更好地与学校方方面面的工作结合在一起。学校德育的内涵：学校德育的目标是让每位学生得到良好的社会性发展1、社会公德教育（理想、信念、价值观、事业心、责任感）2、个人道德品质养成

4、（角色意识、自制力）3、身心健康教育4、良好行为规范养成学校的德育工作：1、学校德育目标与德育大课程建设2、全体教师育德意识与能力培养3、德育专业队伍建设4、德育工作的组织机构与运行机制建设5、德育的实效性评价校长的德育工作领导力：1、校长的教书育人意识（学校的双重功能认识：学做学问、学会做人）2、学校的大德育课程（主体德育、学科德育、活动德育）建设水平3、培育教师的育德意识与能力、班主任队伍建设4、确保学校的德育工作质量5、关注学生的社会性发展水平三、校长的学校课程领导力校长应具有以下课程意识：1、课程是学校

5、教育目标的实施载体。2、课程由学校的教育功能决定。3、学校除了要把每个学生培养成合格的社会公民，还要为每个学生成才打基础。4、在教育内容上，学校除了安排学生的文化科学知识学习，还要关注他们的社会性发展。5、所有学校对学生施加的有目的有计划的活动都应列入课程范畴。校长应具备的大课程观—学生的全部学习经历（正规与非正规）课堂传授式活动体验式学做学问社会性发展公民必修国家规定的行规训练主题学科课程活动社会实践校园文化人才选修选修课程研究性学习基础社团活动校长的课程领导力首先表现为对国家课程的二次开发和校本化实施能力。

6、国家颁布的课标与教材是以最一般学生为对象的，每所学校实际的学生都会有特殊性，所以需要学校在教学中作出调整。学校的学科教学标准制订、教材统整、符合学生原有经验与认知习惯的教案设计、课堂教学生成性实施就是国家课程校本化实施的具体内容。学校的办学特色与打造特色课程是校长课程领导力的另一种表现。学校的办学特色是以特色课程为载体的。特色课程与特色项目的区别主要是普及性、教育性的程度不同。学校的特色课程与有没有有特长的教师有关。所以，校长要关心有特长教师的遴选与培养，鼓励教师结合特长开设拓展性选修课，培养有特长的学生。对以

7、学生的社会性发展为主的活动体验性课程，校长的主要职责是让学生有一个丰富多彩的学校生活，能让学生从中学会交往、学会合作、学会做人。所以除了系列主题活动、社会实践、社团活动之外，还应该包括学校的人际关系和校园文化建设和学生的行规训练。四、校长的教学领导力校长的教学领导力包括：1、学校的教学常规建设水平2、教师的上课能力、学校家常课的质量3、有效的学校教学质量监控机制4、学生的总体学业成就5、学校的教学效能高低（产出与投入之比）学校的教学常规水平：1、有关教学制度的完备性（备课、上课、作业、辅导、考试、教研、展示等）

8、2、学校教学次序的稳定性3、学科与班级教学力量的均衡性教师的上课能力主要有对课的感受力和判断力组成，通过观课评课的途径提升。所以教师应该知道通识性听课与专业性听课。通识性听课指从一般意义上对一节课的状态作出评价，包括教学活动与过程的合理性、有效性，师生投入程度等，与教师对课的感受力有关。专业性听课除了上述一般性问题外，还关注学科特征和专业知识问题，与教师对课的判断力有关。评价=价值指标