活动性学习专题高一语文鲁人版必修二第四单元人生百相

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1、活动性学习专题活动性学习专题②经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验；但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。③经典作品是一些产生某种特殊影响的书，它们要么自己以遗忘的方式给我们的想像力打下印记，要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中。④一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。⑤一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。⑥一部经典作品是一本从不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。⑦经典作品是这样

2、一些书，它们带着以前的解释的特殊气氛走向我们，背后拖着它们经过文化或多种文化(或只是多种语言和风俗习惯)时留下的足迹。⑧一部经典作品是这样一部作品，它不断让周围制造一团批评话语的尘雾，却总是把那些微粒抖掉。⑨经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。⑩一部经典作品是这样一个名称，它用于形容任何一本表现整个宇宙的书，一本与古代护身符不相上下的书。⑪“你的”经典作品是这样一本书，它使你不能对它保持不闻不问，它帮助你在与它的关系中甚至在反对它的过程中确立你

3、自己。⑫一部经典作品是一部早于其他经典作品的作品；但是那些先读过其他经典作品的人，一下子就认出它在众多经典作品的系谱图中的位置。⑬一部经典作品是这样一部作品，它把现在的噪音调校成一种背景轻音，而这种背景轻音是经典作品的存在不可或缺的。⑭一部经典作品是这样一部作品，哪怕与占统治地位的现在格格不入，它也坚持成为一种背景噪音。(2)整体感悟我们发现，卡尔维诺在这十四个定义中大致是从四个关系出发论述了什么是经典作品：经典作品与读者阅读的关系、经典作品与“你的”(每个个体)阅读的关系、经典作品与其他文本的关系、经典作品与现在的关

4、系。(二)设计调查问卷1．调查目的(1)了解同学课外阅读的基本情况(2)为“举办阅读报告会”做准备2．问卷样式【举例】问题选项结果百分比①你是否喜欢看课外书？A.是B.否②你每天是否有时间课外阅读？A.有B.没有③如回答“没有”，请说明原因。A.学习紧张B.娱乐活动占时间问题选项结果百分比④你经常看哪一类课外书？A.科幻漫画类B.言情生活类C.文学典籍类D.教学辅导类⑤阅读课外书的主要目的是什么？A.休闲消遣B.扩大知识面，开阔视野C.促进各科学习D.提高个人修养二、问卷采访，统计分析(一)问卷采访(1)可以采取以下方

5、式①面对面采访②电话采访③网络采访(2)可以采访以下对象①本班同学②本校外班同学③任课教师④社会公众⑤名人名家(二)统计分析(1)统计结果根据“问题”选项中的各个方面，统计各方面的人数。然后用结果中的人数除以总人数得出百分比。以采访25人为例，得出下表：问题选项结果百分比①你是否喜欢看课外书？A.是2080.00%B.否520.00%②你每天是否有时间课外阅读？A.有1456.00%B.没有1144.00%③如回答“没有”，请说明原因。A.学习紧张436.36%B.娱乐活动占时间763.64%问题选项结果百分比④你经常

6、看哪一类课外书？A.科幻漫画类14.00%B言情生活类1768.00%C.文学典籍类520.00%D.教学辅导类28.00%⑤阅读课外书的主要目的是什么？A.休闲消遣1560.00%B.扩大知识面，开阔视野832.00%C.促进各科学习14.00%D.提高个人修养14.00%(2)统计分析①通过调查，我们了解到，绝大多数人喜欢看课外书(80%)；但有44%的人没时间看课外书，原因是过多的娱乐时间影响了阅读(63.64%)。②喜欢看课外书的人大多阅读言情生活类(68%)，看文学类的偏少(20%)。③阅读课外书的目的主要有

7、两个：休闲消遣(60%)；扩大知识面，开阔视野(32%)。活动方式二：编写《经典作品评介》一、明白阅读经典作品的意义经典之所以成为经典，因为它穿越了时空，涉及到人类生存的基本问题，这些问题不会因时代的变迁而消失，只会在历史长河中历久弥新；它隐藏着沉重的思考，是民族艺术的结晶，无论何时何地都折射出绚丽的光彩，这正是它的魅力之所在。但经典并不等于真理，只是作为文化的一种积淀，是人类精神的体现和载体。近朱者赤，在阅读经典时，你的心灵和思想得到新的启迪、洗礼。任何真正的创造者，总是从传统经典中吸取充分的资源与养料，作为自己的源

8、泉。经典带给我们的不仅仅是艺术的修养，智慧的锻炼，更重要的是它赋予我们一种高贵的品格，一种内在的大气。经典是经得住历史考验的，在千淘万漉中沉淀的一种精神，具有权威性的。文学经典也便是最经典的文学作品，是众多文学作品中的真金。二、了解《经典作品评介》的写法1．阅读“活动资源”中的《“值得一战”——评海明威的〈丧钟为谁而鸣〉》2．总结