在简约教学中见实效(云南昆明)

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1、我的简约教学追求在昆明与小学教师的对话二〇一〇年七月天津徐长青简约很难吗？----看昨天简约简在哪里？--做今天简约不能忽视的问题----为明天、对课堂教学的理性思考、对课堂教学的理念思考每个教师急需澄清的三个问题。删除三个来自于教师教的假想。做到三种情况下的教师不教。、对课堂教学的思考—3个澄清什么是课堂教学的正确答案？天才=99%汗水+1%灵感？我们的孩子是学会的还是练会的？他们丢了什么？、对课堂教学的思考—3个假想每个孩子都是想学习的。教师认真讲了，学生认真听了，就应该学会。听懂了就等于学会了，学会了就等于理解了，就不应该

2、忘记。、对课堂教学的思考—3个不教学生已经会的不教。学生自己能学会的不教。学生怎么学也学不会的不教。“不要用我们的方式让他们去接近数学，而是让他们用自己的方式接近数学”------陈省身教学工作的出路启示：研究学生是怎样学的。以学定教以学论教以学观教二、简约简在哪里？学记“约而达，微而减”“能博喻然后能为师”苏轼“博观而约取，厚积而薄发。”简约的文章就要做在课堂上？二、简约简在哪里？“我认为还是减被动学习的负担，把它减掉了，学生主动了，对学习就有兴趣了。”简约的文章就要做在课堂上？二、简约简在哪里？例：长虹筑路队，修一条1200

3、米长的路，每天修80米，已经修了5天，剩下的还有多少米路没修？简约的文章就要做在课堂上？二、简约简在哪里？1、教学情境应简洁，真实，充分联系学生已有的知识基础和学习经验。2、教学内容应简明，充实，抓住本旨内容建构知识系统。3、教学过程应简化，厚实，主线明确围绕主要认知矛盾展开多层次教学活动。二、简约简在哪里？二、简约简在哪里？4、教学方法应简朴，多样，关注差异，满足不同学生的学习需求。5、教学评价应简明，真诚，让评价为学生精彩人生导航。6、教学语言要简练，深刻，用语言活动唤醒每个思维实现启智。7、教学媒体要简单，适用，优化教学时

4、空实现效益最大化。三、简约不可忽视的东西基本知识基本技能基本经验基本思想与方法四基：三、简约不可忽视的东西在作业上体现“减负增效”　　作业是教学中的一个基本环节，也是学生巩固课堂知识的重要环节，但在很多学校“问题最大”：普遍存在的低效率作业把教学过程“拦腰斩断”，使反馈失去效用，辅导无法跟进，学生这一轮知识还没有掌握好，考试和下一轮教学又来了，学习成了“夹生饭”，导致学生花了大量时间进行的却是无效学习。三、简约不可忽视的东西１．教师布置的作业要适量，难易度要适当。２．教师的批改也间接影响学生及时认真地完成作业。３．设计生活性的

5、课外作业，让学生成为知识的实践者。４．设计层次性的作业，让学生成为实践的成功者。５．设计自主性作业，让学生成为学习的主动者?“素质教育=减负+增效”才是小学教育的真谛。“减负增效”是项系统工程，它的本质是切实推进素质教育，适应中国经济和社会的可持续发展。它对小学教育教学工作起到现实的指导作用。人类已经踏入21世纪，社会呼吁素质教育，国家需要真正人才，这一切都有赖于全社会为之终身奋斗。教学工作任重道远，但只有实施好课程改革这项系统工程，才能使小学教育面向现代化、面向未来。衷心祝福课程改革能走出瓶颈，迎来柳暗花明又一村。感谢您的关注