教学研究重实效教学改革见成果

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1、教学研究重实效教学改革见成果　　内蒙古锡盟蒙中在上级党委和教育行政部门的正确领导下，克服困难、锐意进取、率先在锡盟地区大胆推进教学教研改革，并取得了显著成果。学校依据党的教育方针和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，结合学校实际，确定了“三个转变”、“三个落实”（三个转变，即教学方式向启发诱导转变，学习方式向主动参与转变，教学目标向知识、方法、能力、品德并重转变；三个落实，即落实学生思考，让学生发现问题、提出问题、解决问题；落实学生观察分析、自己表述、动手体验，参与知识的获得过程；落实学生的归纳概括，让学生主动探究。）的教育理念，狠抓教育教

2、学改革、教师队伍建设，以提高教师的教学教研水平为宗旨，以提高课堂教学的实效性，促进学生发展为目的教研工作局面，树立“教师即研究者”的理念，鼓励教师发现问题、分析问题、解决问题，在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，推动了我校教科研工作向更高的层次发展。　　一、加强教研组织和制度建设，加大监督检查力度7　　为充分发挥教研对教学改革的重要推动作用，学校成立了教科室。由三位主任负责教研活动的各方面工作。同时从本校资深教师中选聘了专职教研员，各学科主任兼职教研员，通过深入一线教学与开展听课、调研等活动，为学校的教研改革提供思路与建议，共同推进我校的教育科研工作。这使得教

3、研管理更加专业化，同时也加强了教研活动的管理力度，确保教研活动从形式上更加创新，效果上更加务实。同时，学校也从集体备课活动、教案规范、教学反思、教研员管理、学习培训、图书阅览、课题开发等各方面进行了制度化管理，并加强监督检查力度。这保证了我校近些年在教研成果和教学质量等方面的大幅提高。　　二、强化教学反思与论文撰写工作　　我校倡导教师撰写教育日记、教学案例与反思。要求老师们要及时在自己的教案上写下简短的教学反思等内容，并要求每位教师要在每学期至少有交两篇教育教学反思或案例，在校内各类报刊或学科信息通报上刊登。仅2012年3月至6月在学科信息通报上发表有关教学反思和教

4、学案例的文章90余篇，这在一方面对自己的教育教学活动有一个更加深刻的认识和反思，另一方面也便于校内交流学习。学校还出台政策对反思或案例中的精品进行表彰奖励，以激励老师们在今后的教学过程中多思考、多研究。经过近几年的实践，我校教师在教学反思方面，态度上更加重视，质量大大也提高。　　学校也特别重视教师的论文发表工作。每年组织教师开展多种形式的教师论文、案例评比活动，对评选出的优秀论文、优秀案例，做到多指导、多推荐。学校还专门与《阿拉腾温都苏》（区级教学蒙文刊物）杂志社建立联系，为蒙文论文发表拓宽了途径。此项工作的加强使得我校教师论文、案例获奖数量均超以往，老师们的教科研

5、能力有了大幅提升。　　三、重视必修和选修课的二次开发，依托学科编写校本教材7　　按照学校工作要点，将积极探索必修课和选修课的二次开发作为我校课堂文化建设的一项重要内容，使之校本化，更加符合学情、校情和新课标要求，逐步建立具有我校特色的新课程二次开发机制，努力提高教学的针对性和实效性，使教学贴近学生、促进学生的个性发展。到2012年11月20日为止，我校已完成25个校本教材的编印工作。其中，《圣火之光-锡林郭勒盟历史文化》教材已获得了自治区第四届社会科学最高奖政府奖，《可爱的锡林郭勒》通过了全国蒙古语教材审查文员会的审查。另外还有部分校本教材正在编写之中，各学科老师们

6、也正拓宽思路，更积极地投入到校本教材开发中去。这是在全区是领先的。　　四、立足问题，鼓励并规范课题研究　　课题研究是教育科研的重要方式。学校坚持问题就是课题的研究方向，与时俱进，将课题研究植根于教育教学的各个环节中，以各教学环节中的问题与困难、职业生涯设计等为课题内容，目的是使我们的教学工作能做到培养学生的创新精神和实践能力，解决学校教育教学中遇到和存在的问题和困难，提高教学质量。为鼓励老师们积极参与到教育科研课题研究中来，营造良好的教育科研环境，我校加强规范课题研究过程管理。组织教师实实在在地参加课题研究，以学科主任、学科带头人、教学能手为核心和骨干，带动所有老师

7、积极参与。以“问题就是课题”为指导，从教学的点点滴滴人手，以教与学的疑难问题为题目，扎扎实实搞研究，不搞花架子。进而不断丰富课题研究的内涵。现在很多老师选择自愿申报课题研究。仅今年上半年我校承担盟级和校级课题的教师就达144名。7　　我校近几年不断完善课题组考核机制，举办课题研究活动。2011年教科室制定了学校教科研校级课题管理制度，完善了课题组考核机制，按照要求对课题组实行任务划块，责任到人。今后每学期组织课题组人员学习，落实课题研究，课题组成员围绕课题，举行研讨活动。　　认真做好课题的申报、立项工作。为了使我们的教师走上专业化发展之路，成为科研型的老师，教科