屯升小学数学期末试卷质量监测分析报告(下学期)

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1、屯升小学数学期末试卷质量监测分析报告一、基本情况本次考试（六年级除外）参加考试的学生为572人，平均分83.19，及格人数为528人，及格率为92.31％。优秀人数为412人，优秀率为72.03％。二、对试卷的分析本次试卷的命题由我校数学老师命题后随机抽取。从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，做到面向全体，又有所侧重。这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重学生综合运用知识

2、的能力,与以往相比重视了学生动手操作的考察。现根据本次考试情况作如下分析：1、试卷覆盖面广泛，内容较全面试卷内容涉及数学下册教材重、难点，既考查学生的计算能力，包括口算、笔算知识，也考查学生基础知识和基本操作能力，以及解决生活中实际问题的能力。从不同侧面，考查学生掌握本册教材的情况。2、试卷注重“双基”评价，面向全体试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力，总体上未出现偏题、怪题。计算方

3、面，口算、笔算、列式计算、方程都有所涉及，应用题方面从联系生活实际出发，把握各年级数学重点考查学生运用知识的能力，还有一部分动手操作题，考查学生动手操作能力，难度小，对中下生的学习，能提高自信心。3、试卷题型多样，题量适中，难易度适当。试卷题型大体分为分填空，判断，选择，画图，计算，解决问题，统计7种。试卷题量不大，分值权重合理，让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。4、试题贴近生活，注重人文性试卷题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取孩子们身边的事物，让学生体会到生活中处处有数学，体会学习数学的

4、价值，生动有趣地考查数学知识。5、注重考查学生筛选信息、处理信息的能力解决问题侧重考查学生分析信息、筛选信息、处理信息的能力，学生必须分析筛选有用信息，正确分析数量关系，再处理信息，最后解决实际问题。三、学生答卷分析1、各年级普遍存在审题不清，分析不明，张冠李戴的现象。2、计算能力差，不能准确的计算出题目的结果。3、解决实际问题出现对题目的分析不够到位，没能准确的梳理各种关系，学生在做题时想得不够深刻，透彻，造成失分。补救措施：(1)教学中应结合具体的例子帮助学生理解抽象的数学概念，使学生理解透彻。(2)

5、平时用课前2、3分钟让学生反复读、背熟基本的概念、法则。(3)加强训练，让学生理解数学知识。四、对今后教学工作的建议今后的数学教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，

6、方法是数学教学的首要任务。2、注重对学生的过程性探究。数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。3、注重对学生评价方式的研究。小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创

7、设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。教学中，教师应采取“多元化”的评价方式，不能一味的以考试成绩作为评价学生的标准。多鼓励少批评，让学生快乐地学习。屯升小学2012年7月12日