2006-2007学年度第一学期期末调研测试初二年级英语学科...

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1、2006-2007学年度第一学期期末调研测试初二年级英语学科质量分析一、命题的指导思想二、试卷的结构三、试卷的特点四、考试成绩概况五、典型错误分析六、教学建议一、命题的指导思想以九年制义务教育阶段《英语课程标准》的精神为指导，落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知，了解全市的英语课堂教学状况，同时对全市初二学生语言运用能力进行全面综合的评价，包括基础知识、基本技能、语言的运用、情感、态度和学习策略等；使测试能反映学生语言能力的全面发展和素质教育的要求，并对今后的英语教学起到正确的导向作用。从而寻求有利于引导学生改进英语学习方式、拓展英语学习渠道、提高英语

2、学习效率的途径。二、试卷的结构本次测试由第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共八大题组成；满分100分。考试时间100分钟。具体分值结构见下表：卷别题型题量分值占总分比例第I卷一、听力听句子选图画551515%50%听对话回答问题55听独白选择答语55二、单项填空151515%三、完形填空101010%四、阅读理解101010%第II卷五、语言基础知识根据英文提示，找出与之对应的图552020%50%根据汉语提示，写出单词55用所给词的适当形式填空55按照要求改写句子55六、阅读短文，简略回答问题5101010%七、首字母填空5555%八、书面表达根据词组，补

3、全资料551515%书面表达10三、试卷的特点一、符合《英语课程标准》中终结性评价的要求。《英语课程标准》指出，期末考试作为终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。终结性评价必须以考察学生综合语言运用能力为目标，力争科学地、全面地考察学生在经过一段学习后所具有的语言水平和综合语言运用能力。因此，此次期末调研测试尽管不是中考，但是我们的命题还是依据《课标》的要求，同时考虑到初二学生的学情并体现了教材的要求。包括了听力试题和其它笔试试题。笔试题型分为客观题和主观题两个部分。试题均在一定的语境中呈现，着重检测学生理

4、解和获取信息的能力；增加了应用型试题；适当减少了客观题、增加了主观题。二、试卷具有发展性的特点,让学生体验成功。试卷的编写遵循了有利于学生的全面发展和长远发展的原则。杜绝繁、偏、旧题且符合英语学科规范，指导语清晰，表述严谨，问题明确，语言简洁，布局合理，难度适中。从调研考试的南京市均分看来，基本达到了此次命题的预设目标。也让绝大多数中等及中下等学生从考试中获得了成功的体验，唤起他们对英语学习的兴趣。当然作为终结性考试，它与中考以选拔性考试为目的的准则是不同的，因此试题中的难题比例略小，以致于未能拉开最拔尖的学生和较好的学生之间的差距。三、试题具有新颖性和思想性特点。命题

5、时，命题人员充分考虑语言学习的客观规律和初二学生的年龄特点和学习特点，使这份试卷的编写依照由易到难、从简单到复杂逐步过渡并颇具新颖性。尤其是阅读理解的A篇，语言基础知识的A项，首字母填空及写作这几项，是过去的调研测试中未曾见过的新题型。与此同时，试卷中还渗透了思想品德教育，有利于学生形成正确的人生观。如写作题中，以一封申请信为载体，要求除了写自我介绍以外，还要描述老虎的基本特征、目前困境并提出保护措施。这无疑对学生也是一种潜移默化的教育。I0.Fredwantstoknow41.DavidlikessurfingontheInternet42.Marycangetinf

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7、friend’snameinacoolnewwebsites.E.heoftentravelstoothercitiesforhiswork.1）阅读理解A篇的问题设计一改以往的单项选择或者是判断正误，而采用了新的搭配题。该部分主要考察考生对诸如一致性、逻辑联系等语篇、语段整体特征的理解，即要求考生在理解全文的基础上弄清文章的整体和微观结构。2）语言基础知识A项为根据单词的英文解释找出相应的图画。该项的编写独具匠心，既考到学生对英文的释义的理解，又减低了直接写出单词的难度，同时增加了试卷的美观性与趣味性。更值得一提的是，该项的考点都围绕‘