茶馆说课稿(九上)

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1、九年级上册《茶馆（节选）》说课稿一、说教材（一）．教材所处的地位和作用《茶馆（节选）》选自语文版九年级上册第五单元。学习本单元，主要是初步了解剧本的主要特点和了解戏剧冲突、戏剧语言对刻画人物、突出主题的作用。本单元的学习重点是品味个性化和富有动作性的人物语言，把握尖锐集中的戏剧冲突，了解人物性格是怎样在矛盾冲突的发展、变化中得到展现的。还可以从中了解历史的发展、社会的进步，学习老一代无产阶级革命家的高尚品格。（二）．三维目标及确定依据根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。因而

2、我从三方面拟定了本文的教学目标：知识能力目标：1、了解戏剧的基本常识和老舍的相关知识。2、领会作品中富有个性和京味的人物语言。3、培养学生的文本研习能力，提高学生的文学鉴赏水平。4、深刻了解清代的社会状况，认识到清政府灭亡的历史必然性。过程方法目标：新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式，帮助学生提高综合的语文素养，形成正确的情感态度价值观。为此，我主要采用“朗读表演法”和“问题探究”的教学方法。“朗读表演法”，整体把握文章主要内容，品味个性化和富有京味的戏剧语言。通过“问题探究”，展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话，构

3、建师生间和谐平等、互动对话的语文课堂。情感态度与价值观目标：通过学习剧本感受剧中所描写的北京裕泰茶馆的盛衰，以及清末各阶层人物的生活变迁，理解腐朽的旧时代必然被埋葬、黑暗的旧中国必将走向灭亡的历史趋势。培养学生树立正确的人生观、世界观，认清那个时代的黑暗，了解百姓的痛苦，珍惜现在幸福生活。（三）．重点、难点的预设教学重点：品味剧本独特的语言风格，分析人物形象。教学难点：分析矛盾冲突，揭示《茶馆》的主题思想。（四）．课时安排及教具准备课时安排：2课时教具：多媒体课件、《茶馆》电影VCD光盘二、说教法和学法根据语文课程标准，学生要在“积累·整合—感受·鉴赏—思考·领悟—

4、应用·拓展—发现·创新”五个方面获得发展的要求和戏剧的基本特点，确立了“学习知识——人物分析——探究延伸”三步教学法。依据瑞士心理学家皮亚捷的建构主义理论，主张学生必须主动“投入学习”和课程标准大纲要求建立同伴式的师生关系，创造平等民主的学习气氛，倡导自主、合作、探究的学习方式，我采用了多媒体激趣教学法，朗读表演法和问题探究的教学方法。三、说教学过程（一）说预习1、观赏《茶馆》全剧，了解人物的命运。（使学生对《茶馆》有感性认识）2、上网查阅资料或翻阅书籍，了解本文的作者，本文的写作背景，弄清“戊戌变法”“庚子年”“八旗”等概念。（进一步理解文章的内容）3、预习课文内

5、容，清除语言障碍，准备复述。（为理性分析文章打基础）（二）说导入兴趣是学生最好的老师，好的导入可以调动学生的兴趣。我运用多媒体课件播放画面，音乐，创设情境，让学生身临其境的体会到茶馆的氛围，激发他们的学习兴趣。（三）说解题茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各色人物，一个大茶馆就是一个小社会，茶客生活上的变迁可以反映社会的变迁。（四）说步骤整个步骤分“学习知识——人物分析——探究延伸”三个环节环节一：学习知识：1、背景介绍1957年发表并演出的《茶馆》代表了老舍话剧创作的最高成就，被誉为“东方舞台上的奇迹”。剧本通过描写北京裕泰茶馆的盛衰，刻画了王利发、秦仲义、常四爷等

6、众多的人物形象，反映了从清末民初到抗战胜利后三个不同时代近五十年间的社会风貌，以及各阶层人物的生活变迁，从而揭示出腐朽的旧时代必然被埋葬，黑暗的旧中国必将灭亡的历史趋势。全剧共三幕，分别截取了三个时代的横断面。本篇剧目即是其中的第一幕，时间是1898年初秋，正是戊戌变法刚刚失败，谭嗣同被问斩不久。作者在这一幕里，向我们展示了中国封建社会的末日即将到来时的景象。2、作者介绍老舍(1899─1966)，原名舒庆春，字舍予，满族人，另有笔名絮青、鸿来、非我等。解放后曾任中国文联副主席，中国作协副主席等职。1951年曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。“

7、文革”开始后，受到残酷迫害，1966年8月24日含恨自尽。他的主要著作有长篇小说《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《骆驼祥子》《牛天赐传》《四世同堂》《鼓书艺人》，中篇小说《我这一辈子》，短篇小说《月牙儿》，话剧《龙须沟》《方珍珠》《茶馆》等，他是我国现代文学史上占有重要地位的著名作家。他以小说、剧作和曲艺著称于世，在散文、诗歌、杂文方面也取得了卓越成就；一生写下10多部长篇小说，70多部（篇）中短篇小说，30多部剧作，一部4000行的长诗和近300首短诗，近20部译著等，共800多万字。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及