苏教版三年级语文下册练习四教案

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1、练习4教学目标1、学会查词典，根据语言环境选择适当的解释。2、照样子，练习写上下结构的字。3、背熟八条成语及一首古诗。4、口语交际——练习“约请”。5、学写毛笔字笔画“竖弯”和“竖弯钩”.教学重点、难点1.根据语言环境选择适当的解释。2.背熟八条成语及一首古诗。3.口语交际——练习“约请”。教学过程　　　　　　　第一课时一、教学第一题（学用字词句）1、审题指名读题后，师生简议训练要求。2、指导（1）学生自由读师生的对话，想想对话中讲了哪几个意思。（2）全班讨论交流：　①什么情况下查词典？　②怎样查词典？　（在词典中先查到词语的第

2、一个字，再在下面排列的一串词语中找到要查的词语。）　③词语中有多种意思时怎么办？　　（根据上下文的意思来选择。）（3）学生尝试在词典中查“神秘”。　　（注意留给学生充足的时间，老师巡视，重点指导有困难的学生。）（4）分别指名说说“神秘”在词典里的解释和在文中句子里是哪种意思，并说说自己是怎样选择的.3、练习（1）学生练习查词典理解“流线型”、“大腹便便”和“绅士”三个词语。（2）交流查词典的结果。　4、课后作业。　　用学到的查词典的方法，预习即将学习的新课文。 二、教学第二题　　1、审题　　师生谈话，弄清本题的学习要求。　　2、

3、指导　　（1）出示卡片，让学生认清“章、罩、举”三个字。　　（2）引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字要求。　　（3）指导书写“章”。　　①出示“章”，引导学生观察它的结构。　　②讨论：这个字关键要摆好哪几笔的位置？教师在示范中强调关键笔画。　　③学生练习描写一个“章”字。　　④按上面的步骤和方法，指导学生写“罩”和“举”。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。教师进行个别指导，教室里注意保持安静，让学生静心习字。　　3、反馈　　教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。

4、   作业布置：练写钢笔字第二课时一、教学第三题（读读背背）1、熟记成语精妙绝伦炉火纯青活灵活现栩栩如生梦笔生花浑然天成斗酒百篇鬼斧神工（1）审题。指名读题后，师生简议学习要求。（2）指导。①学生自由读成语（要求读准字音），同桌相互读成语。②指名朗读，注意纠正读音。全班齐读。③理解成语的意思：你了解哪个成语的意思？（在学生交流后，教师对学生理解有困难的成语适当讲解）（3）练习背诵。学生再自由读成语。要读出自己的理解，再与同桌练习背诵。（4）反馈。（采用集体和个别背诵相结合的方式）2、背诵古诗。滁州西涧独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树

5、鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（1）审题。指名读题，让学生说说本项练习的要求是什么。（一是朗读，二是背诵）（2）指导。  ①解题并简介作者。②指导看图，说说图上画了些什么。③学生自由朗读，要求读得正确，读流利。④老师范读。让学生边听边思考：这首诗主要写什么？⑤学生再读诗句，说说自己已经读懂哪些词句。教师重点引导学生理解“独怜”“深树”“野渡”三个词语。　　⑥指导朗读，注意诗句的停顿和重音。　　⑦指名试读，练习背诵。　　（3）反馈：检查朗读与背诵。二、教学第四题（口语交际）　　1、审题　　（1）指名朗读要求，说说本次口语交际

6、练习的内容和要求。　　（2）师生讨论，明确训练要求。　　2、指导　　（1）解题：什么叫“约请”？　　（2）约请的原因是什么？　　（3）你准备怎样约请？（说说约请要注意什么）　　①要注意礼貌用语。　　②要说清楚约请的原因。　　③要确定约请的时间和地点。　　（4）练习。　　①同桌分角色演练。　　②选一对同桌到讲台前表演，大家评议。　　（评议的重点：内容表达是否正确、完整，礼貌用语是否恰当，态度是否大方，声音是否响亮等）　　3、总结：通过这次口语交际练习，你有哪些收获？作业布置：抄写成语及古诗板书设计：约请  第三课时教学第五题（学写

7、毛笔字）　　1、审题　　指名读题后，师生简议学习要求。　　2、指导　　（1）出示“四”和“包”，指导学生仔细观察这两个字中的“竖弯”和“竖弯钩”两个笔画的运笔方法。　　（2）教师示范书写，边示范边讲解要领。　　（3）学生照样子写。　　3、练习　　让学生先练习写笔画，再临写“四”和“包”。教师进行个别指导。写字时要求教室里保持安静，保持正确的姿势。　　4、反馈。作业布置：练写毛笔字板书设计：（毛笔字示范） 教后反思：教学学用字词句时把识字、识词和理解词语的意思有机地结合起来。学生通过查字典，认识了两个生字，并且理解了由这两个生字组

8、成的词语，而这种理解是经过学生头脑加工、整理的，是学生的所得，效果很好。同时，把看图和说话结合起来，在理解词语的基础上，学生通过图中的情景，借小姑娘的口，说出自己想说的话，既加深了对词语的理解，又锻炼了说话能力。再者，还把说话和写话结合起来。学生把想借小姑娘口说