“如何提高学生歌唱的情感表现力”结题报告

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1、《如何提高学生歌唱的情感表现力》结题报告吴中区东山中心小学周欣华一、课题研究背景及其概念界定。1.课题研究背景。在小学音乐课程改革中，我们经历了从音乐到艺术，又从艺术回归到音乐的变化，在这个过程中，音乐教学的形式化较盛行，过多强调了教学的综合性，从而忽视了音乐学科的本体性，既弱化了对学生的音乐技能、技巧等本领的培养。其中，我们学生的歌唱情感表现能力比较差，针对目前的状况，加强对学生歌唱情感表现能力的培养成为音乐教学中的一个重要任务，基于以上认识，我于2009年底开始进行了《如何提高学生歌唱的情感表现力这一课题研究，以期探索歌唱教学中的新

2、情况、新问题，探索师生发展的新途径。2.课题概念界定。“如何提高小学生歌唱的情感表现力”这一课题属于小学音乐教学中歌唱教学的范畴。歌唱的情感表现力是指演唱者在准确唱会歌曲的基础上，把握好歌曲的情绪，唱好歌曲的能力。二、课题研究的原则与方法。（一）原则：1.启发性原则。启发、引导学生主动积极地参与到学习过程之中，歌唱能力逐步得到提高。2.活动性原则。　　体现课堂教学的的活动性，注重教师与学生的亲历和体验。3.创造性原则。　　充分发挥师生的创造潜力，让教师、学生在歌唱活动中有一种全新的体验，增强歌曲演唱的创新性。（二）方法：1.文献法。2.

3、调查法。3.行动研究法。三、课题研究人员。周欣华，吴中区音乐学科带头人。四、课堂研究的对象。东山中心小学二年级三个班学生。五、课题研究的步骤。第一阶段（2009年9月--2010年1月）：启动课题，结合课堂教学，进行指导学生唱会歌曲的实践研究。第二阶段（2010年2月--2010年6月）：在第一阶段基础上，结合课堂教学，进行指导学生唱好歌曲的实践研究。第三阶段（2010年9月—2010年12月）：在前阶段基础上，进行指导学生演绎歌曲的实践研究。汇集研究资料，进行全面总结，开展课堂教学展示，形成研究成果汇总。六、课题研究的内容、措施和目标

4、。1.研究内容。①对歌曲旋律的美感体验。②对歌词表现内容的理解。③歌唱中的情感表现。2.研究措施。①加强聆听训练，提高学生模仿能力。②提高示范质量，加强学生理解力、创造力的培养。③遵循启发性、活动性、创造性的原则，运用实验法、行动研究法进行研究。3.研究目标。通过课堂教学的主阵地，我根据学生实际，运用灵活有效的教学方法，循序渐进，逐步推进，使二年级三个班学生的歌唱情感表现力在整体上有了明显的提高，同时在歌唱中，学生的音乐经验得到了充实和丰富，感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣得到了提升。七、课题研究的成果。1.课题研究报告。2

5、.课堂教学展示。①2009年12月，校教科研组活动执教公开课《小雪花》，获得好评。②2010年6月吴中区音乐、美术课题研讨活动执教公开课《牧羊女》，获得好评。③2010年10月，东山中心小学、临湖二小、木渎二小三校联谊活动执教公开课《钻山洞》，获得好评。④2010年12月，校教科研组活动执教公开课《爷爷为我打月饼》，获得好评。3.教师、学生成果。①2010年9月，《牧羊女》教学案例在区音乐、美术带头人活动中作大会交流，并发布于区教研网。②完成论文《浅谈歌唱教学的一些体会》。③二（2）班学生在校歌唱比赛中获得一等奖。④金洁同学的独唱《我爱

6、我老师的目光》在第十届区校园文化艺术节文艺汇演中获得个人节目类一等奖。2010年12月