聋校第十册语文《1、晨读》教案

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1、围场县特殊教育学校教学设计班级听二科目语文执教者梁宏桥课题《晨读》备课时间2月28日教学目标1、学会本课十四个生字和新词。常用词语会用。2、能正确地、有顺序地观察图画，理解句子意思，理解课文内容。教育学生小要珍惜时间，用功读书。3、练习扩写句子。4、能有表情地朗读课文。会背诵和默写课文第二自然段。5、能按要求预习课文。教学重点重点：能按照要求正确预习，在看图的基础上理解句子意思和课文内容。难点：在看图的基础上理解句子意思和课文内容。教学难点教学方法教学准备一组多媒体课件、生字卡片教学课时4教学过程　　《晨读》课时内容安排：第一课时：正确理解生字词，读通读顺课文，初步

2、理解课文第二课时：正确理解句子的意思，理解课文内容，知道课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的。第三课时：进一步理解课文内容，说写每个自然段的主要意思。第四课时：默写课文第二自然段，查漏补缺。第一课时教学目标：1、能按要求预习课文。2、掌握本课生字和新词，能正确理解生字词义。并用“珍惜”、“思考”造句。3、能正确、流利地朗读课文。4、初步感知课文。教学重难点：重点：正确掌握生字新词。随笔难点：能按要求预习课文。教学过程：一、谈话导入1、谈话：有一句话说“一日之计在于晨”，意思是一天当中，早晨的时间是很宝贵的。今天早晨，你们做了什么？以前的早晨呢，回忆一下，有没有做什么有

3、意义的事情？生自由反馈。2、师导入：清晨的时间是美好的，村里的三个小伙伴早早地起床了，他们在做什么呢？我们先来读课文。二、检查预习效果1、生读预习题2、生反馈自己是怎样做这道题的。师引导：通过看图和读文来思考。3、生反馈自己的答案，师引导。三、流畅地读课文1、生齐读课文，如遇生字，读准生字音，并多读几遍。2、生自由读课文，读准字音。同时检验自己是否还有不会读的字词。四、随文学字词1、生反馈本课生字词和自己不理解的字词。2、生读大家反馈出来的所有生字新词，后自由反馈，自己理解哪个词语，能帮助别人解决哪些生字新词。生自由发言，并相互补充、完善。师引导点拨。3、师引导生边

4、读课文，边理解剩余的生字新词。同时，初步感知课文内容。生字新词教学具体如下：“悠闲”：（1）图片欣赏，动作演示。（2）老母鸡和小鸡们怎样寻找食物？“寻找”：找“呈现”：结合句子内容理解。“勃勃生机”：通过图片对比，来感受病恹恹和生命力旺盛。“磨台”：（1）在图片中指出（2）随意说说磨台是用来做什么的“叽叽”：小鸡的叫声。“仰着头”：动作演示。“记得牢”：不忘记。“贪玩”：爱玩。“珍惜”：（1）通过列举事例理解。（2）读文中句子，说说文中是珍惜什么。（3）用该词造句。“智慧”：（1）聪明才智（2）通过列举事例理解。“建设”：（1）读句悟义：我的家乡盖起了高楼，开辟了新

5、道路，建设得很美丽。学校开辟了新操场，建设得更加美丽。（2）读文中句子，理解“建设”的意思。4、生再读课文，寻找自己是否还有不懂的字词句，师与其他生帮助解决四、反馈巩固1、生看生字，反馈音节2、生读课文，再次来完整地反馈预习题。3、生自由反馈自己目前能从课文中知道什么信息。五、作业1、生字两行，词语两行2、正确朗读课文三遍，同桌相互监督。3、思考课后练习第一题。由于之前的几年一直都比较注重学生的阅读能力培养，所以学生在预习这块上没有太大问题。文中的几个抽象生字新词，通过列举身边的事例来逐步讲解，学生对词义也有较好的理解。第二课时教学目标：1、在正确理解句子意思的基础

6、上，理解课文内容，知道课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的。2、体会三个小学生珍惜时间，用功读书的良好品质。3、能正确朗读课文，做到正确停顿。教学重难点：重点：正确理解句子意思，知道课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的难点：知道课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的教学过程：一、复习导入1、师出示课文插图，提问：图上画的是什么地方，有哪些人，他们在做什么？生自由反馈，后连起来说一说。师板书二、新授（一）优美的早晨1、师过渡：你从哪里知道这是在村口的场院里？生指出，并齐读第一自然段2、师提问：天气好不好？还在哪里？生指出“格外晴朗”和“温暖的阳光洒满山村”。师问：“格外”是什

7、么意思？能不能换个词，换进去读一读。3、师引导生想象温暖的阳光洒满山村的景象。师适当板图。4、师继续引导：阳光是多么美好，比温暖的阳光更美好的还有呢！我们继续来读课文。生读第三、四句。师板图鸡群和生机勃勃的花草。5、生表演“悠闲”地寻找食物，并同“慌忙”、“紧张”地寻找食物形成一个对比。后说一说花草怎么样。6、在根据板图来说一说村头场区里的环境。（二）认真学习1、回到导入时的板书，“有哪些人”。生自由读课文第二自然段，分别找出描写小女孩和两个小男孩的句子。2、小女孩读书（1）生反馈课文描写小女孩的句子。（2）生齐读。（3）师提问：小女孩在做什么（小女孩在认真读书