第十课 《老师领进门》

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1、第十课老师领进门第一课时：朗读课文（作者简介，字词理解）教学目标1.知识与技能目标：正确读写并理解“娓娓动听、身临其境、引人入胜”等词语的意思。能用“娓娓动听”“引人入胜”写句子，在学习的过程中，体会理解词句的方法。2.过程与方法：通过自读，引导，合作学习等方式掌握本节课内容。3.情感态度与价值观：理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。重点：朗读课文，联系上下文，初步感悟和理解含义深刻的句子。难点：借助课文语言环境，引导学生感悟老师教书育人的崇高境界，感受作者尊重老师，爱老师的感情。教学工具：班班通设备，u盘，教科书，教案本教学方式：

2、电教教学过程导入新课：在上课前老师想让每位同学都回顾一下自己的启蒙老师，用几句话概括一下你的启蒙老师，今天我们学习的这篇课文也是一位老师有关的，接下来我们就一起走进这位老师。那这节课我们一起来学习《老师领进门》这一课的词语。（同学们自由讨论）教学过程：1.首先让一两名学生朗读课文来检查同学们的预习情况。2.在老师的指导下学生认识一下作者简介。3.让学生自由朗读课文，找出课文中的疑难词语和新字词。4.在小组里解决同学们不认识的字词，再解决不好的可以提交全班，师生一起讲解和学习。5.老师给学生播放课文录音。教学内容：作者简介:刘绍棠，河北通县人，生于1936年2月。20岁成为中国

3、作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。重点字词学习1.捅tǒng：①戳；扎：捅了他一刀/②碰；触动；/③戳穿；揭露例:①捅了他一刀；/③他是个直性人，把看到的事儿都捅出来了。2.拄zhǔ：为了支撑身体用棍杖等顶住地面；例：拄着拐棍儿走。3.坐落zuòluò：土地或建筑物位置；例：我们的学校坐落在环境幽静的市郊。4.生涯shēngyà：指从事某种活动或职业的生活；/例：教书生涯5.叩拜kòubài：叩头下拜，一种旧式的礼节；6.衣襟yījīn：上衣，袍子前面的部分。7.姥姥lǎolao:①外祖母；/②收生婆，也作老老；8.炊烟chuīyān：烧火做饭时冒出的烟；9

4、.念叨niàndao：①因惦记或想念而在谈话中提到；/②说；谈论；例：①这位就是我们常念叨的老校长。/②我有个事儿跟大家念叨念叨。10.开窍kāiqiào：①搞通；/②开始长见识；/③开眼；例：①思想开了窍，工作才做得好。11.拐杖guǎizhàng：拐棍儿；12.心田xīntián：①指人的内心；/②之用心；居心；例：①同志们的关怀温暖了他的心田。13.娓娓动听wěiwěidòngtīng：音调优美,悦耳,令人愉快感兴趣.如:他讲故事讲得娓娓动听.14.身临其境shēnlínqíjìng：亲自到了那个境地,获得某种切身感受.如:这篇散文把桂林山水描写的形象逼真,读完使人有身

5、临其中的感觉.15.引人入胜yǐnrénrùshèng：把人引进佳境.多指由于自然景色的美丽或文艺作品的吸引.如:这部电影的故事情节十分引人入胜,大家都看得津津有味.巩固练习：写出下列划线词语的正确读音。坐落----------(zuòluò)念叨----------(niàndao)拐杖----------(guǎizhàng)娓娓动听----------(wěiwěidòngtīng)引人入胜----------(yǐnrénrùshèng)课堂小结通过阅读课文初步理解了课文内容并掌握了新字词的读音和用法。板书设计：第十课老师领进门（讲解课文中出现的新字词）捅拄坐落生涯叩

6、拜衣襟姥姥炊烟念叨开窍拐杖心田娓娓动听身临其境引人入胜布置作业：内容：抄写课文中的疑难词语。目的：提高学生的词汇量。要求：正确，整齐，工整书写。检查方法：收起作业打分。组长签字：第十课老师领进门第二课时：朗读课文（字词理解能力自测1，2）教学目标1.知识与技能目标：朗读课文，理解课文内容。掌握课文中出现的形近字和多音字。2.过程与方法：通过自读，引导，合作学习等方式掌握本节课内容。3.情感态度与价值观：通过这篇课文让学生理解文中的感恩之情。4.重点：初步理解课文内容。难点：掌握形近字和多音字。教学工具：班班通设备，u盘，教科书，教案本教学方式：电教导入新课：教师简单回顾上节课

7、学习的课文主要内容。在上节课对课文理解的基础上，进一步课文中的疑难词语加深对课文的理解。教学过程：1.同学之间互读课文，纠正字音。2.小组推选一位同学读课文，同学们边听边纠正发音错误。3.学生提出不理解的词语，师生交流。4.写一写重点生字词，教师范写难写或易错的字，检查学生是否会读会写。5.老师范读或者听课文录音。教学内容：重点词语学习：1.炊烟：烹制饭菜形成的烟气。如：炊烟袅袅2.歇脚：走累了停下休息。如：歇会儿脚再走吧。3.茂盛：形容草木长得茂盛繁密。如：茂盛的青草4.惊醒：因受惊动而从睡眠状态中醒