第七课 增强沟通,建立和谐的亲子关系

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1、第七课增强沟通，建立和谐的亲子关系佚名1.ppt一、教学目标2.ppt1．知识目标：明白亲子关系及性质，了解亲子不和谐的原因及建立和谐亲子关系的有效策略，理解与子女沟通的方法、策略和重要性。2．能力目标：掌握与子女建立和谐亲子关系的技巧。3．情感目标：构建和谐亲子关系，助孩子健康成长。二、教学重点、难点3.ppt1．教学重点：增进亲子关系及亲子间良性互动的方法。2．教学难点：观念的转变。三、教学方法交流探讨式教学，建立共同的教育价值取向，引导同感。四、教学过程（一）引入新课亲子之间有一条小河，小河里涓涓流淌着的是彼此的爱。所有的孩子

2、都需要父母的爱，需要经常和父母亲密接触，进行情感交流与沟通。当我们理解孩子的时候，孩子就能按着自身的发展规律、不受压抑地自由成长；如果我们不理解孩子，孩子就会觉得受到了伤害，感到非常委屈。其实，每个父母都想克尽职责，做个好父母，提供给孩子快乐成长的环境，但却不一定能达到目的。每个家庭有时还是会发生一些不愉快事情的，如子女顶撞父母，嫌父母唠叨，孩子在家里经常争吵不休；为了爱子心切，父母常做出他们不能做的事，说了他们不想说的话，结果适得其反，真是难为父母了。可见，父母管教子女只有爱心是不够的，还需讲究方式方法，才能处理亲子间的冲突与不快

3、，建立亲子之间的和谐关系。今天，我就“增强沟通，建立和谐的亲子关系”问题和在座各位家长进行交流，希望得到大家的配合。（二）讲授新课1.什么是亲子关系？4.ppt亲子关系首先是父母与子女之间的关系，其次也是一种社会关系，它是法律保护下的血缘关系。它具有三层意义：（1）生物学意义，主要表明的是血缘关系；（2）社会学意义，主要示明的是法律、制度、地位关系；（3）心理学意义，主要揭示特定的情感态度、行为方式等方面的联系。2.亲子关系具有哪些性质？5.ppt（1）亲子关系具有亲缘性质；（2）亲子关系具有情感属性；（3）亲子关系具有法律属性。3

4、.造成亲子关系不和谐的原因究竟有哪些？6.ppt（1）从父母方面看，造成不和谐的原因有：①教育观念上存在偏差。主要表现在两个方面：一方面是父母不尊重孩子作为一个人的独立人格，缺乏家庭民主，孩子得不到应有的尊重6；另一方面多数父母只重视学习成绩，忽视其他能力的培养；②对子女缺乏了解。孩子升入初中以后，进入了被称为“心理断乳期”的青春期，多数家长缺乏青少年心理知识，不了解子女的个别差异，造成亲子间的共同语言逐渐减少，日积月累亲子间矛盾逐渐增加；③沟通意识淡薄。不少家长只在物质方面满足子女，忽视了精神方面的沟通，久而久之，孩子与家长的关系

5、也就日渐疏远了；④教育方法存在错误。主要表现在两个方面：一方面由于家长缺乏正确的沟通方式，致使亲子关系陷入困境；另一方面，不少父母对子女或望子成龙，或过度溺爱，对孩子这种“错位”，很容易造成亲子之间的矛盾冲突。案例一：（多媒体展示）7.ppt秦海，男，15岁，从小就被家人溺爱。进入初中后，他开始恋上赌博游戏，钱不够的时候，就经常到处借，后来秦海已欠了近2000元的外债。为了还钱，他于2011年4月28日在家里的一只木箱里找到2000元，拿了500元，没几天就花完。5月6日下午，他再次偷走剩下的1500元。分析：溺爱孩子，这是很多家长

6、容易犯的一个错误，也是导致孩子出现成长困惑的重要原因之一。溺爱下的孩子，通常比较自私，常以自我为中心，不懂得体贴顾惜别人，心理承受能力和自理能力都比较差，具有极强的依赖思想。特别是孩子一旦把父母的付出当成习惯时，他就会觉得理所当然而心安理得地享受父母的付出。如果某天这种付出停止，或是孩子无休止的索取遭到拒绝，他会仇恨父母，甚至打击报复父母，这就是经常有孩子打骂父母的根源。解决这一问题的关键，就是要把握好爱的尺度和原则，多与孩子沟通，不要过于溺爱。多让孩子参加社会实践，也可适当地进行挫折教育，来提高孩子的独立能力。【利用案例与各位家长

7、进行交流，解决家长心中的困惑。】6.ppt（2）从孩子方面看，造成不和谐的原因有：①自我意识、独立性加强，孩子进入青春期后，自我意识开始萌发，渴望独立的愿望日益强烈，而家长仍然认为孩子是幼稚的，因此造成父母与子女之间关系不和谐；②孩子逆反心理加重，进入初中以后，孩子的独立愿望越来越强烈，如果这时家长还把他们当孩子看待，他们就会产生反抗和对立心理；③同伴关系越来越重要，随着孩子的年龄增大，他们特别在意伙伴对自己的评价，很多时候愿意与同学讲知心话，而不会和家长多说话，久而久之，家长和子女之间就会产生隔阂。案例二：（多媒体展示）8.ppt

8、令潇潇，女，14岁。现在与父母亲情冷漠。拒绝与家长沟通。经常离家出走。原因就在于，父母经常剥夺她发言的权利，有什么事都不得申辩，只能由父母数落和指责。同时，面对她的不足与错误，父母非打即骂，不注意引导。开始，潇潇有什么事还和父母谈谈。