第一课 神奇的货币 教学设计 教案

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1、教学准备1.  教学目标知道商品的含义，了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性，理解货币的本质，理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能，2.  教学重点/难点教学重点：货币的本质、职能，纸币及其流通教学难点：纸币的发行规律3.  教学用具4.  标签1.1.1解开货币的神秘面纱  教学过程同学们喜欢逛商场或超市吗？走进超市我们会看到琳琅满目的商品，只有要足够的人民币，我们就能买到我们喜欢和需要的东西。这一生活体验包含了三个重要概念：商品、货币和纸币，这一节课我们就来研究这三个重要概念。合作探究一：         

2、“种菜大王”的两种菜“种菜大王”老张把自己种的蔬菜留下一部分自己食用，然后把剩下的部分拿到集市上卖掉。问题1：老张的两种菜都是商品吗，为什么？问题2：人们为什么会购买老张的蔬菜，人们购买的这些蔬菜是从哪里来的？学生小组讨论，汇报展示交流结果，教师加以评价总结：①商品是用于交换的劳动产品，要想成为商品，必须具备两个条件：一是劳动产品，二是必须用于交换。②人们购买商品，是因为它们有用，能满足人们的某种需要。商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值（商品的使用价值千差万别，商品的质量、用途、有用性就是指其使用价值）。③生产商品都耗费了人的体力和脑力，即无差别的人

3、类劳动。凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值（不同的商品之所以能进行交换，就是因为它有价值，价值是商品交换的基础）。④价值和使用价值是商品的基本属性。⑤商品是使用价值和价值的统一体。问题3：根据所讲内容，请同学分析商品、劳动产品和物品之间有着怎样的关系？根据学生的回答，教师在黑板上作图，利用图形帮助学生记忆和理解。练习内化：1.判定下面哪些是商品：a空气、阳光 b书店里卖的书籍 c中国政府对四川灾区人民提供的一批救灾急需物资 d农民种植供自己食用的大米 e小红圣诞节收到的一张贺卡 f超市里面陈列等待出售的电饭煲答案：bf 2.下列说法中正确的是（  ）A.

4、商品能够满足人们某种需要的属性是商品的价值B.劳动产品就是商品C.商品的基本属性是价值和使用价值D.使用价值是商品和价值的统一体答案：C教师提问：在我们日常生活中，大家去购买商品是需要货币的，那么商品和货币是不是一起产生的呢？ 指导学生思考，学生就所提问题展开讨论，并发表见解，教师针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。最后归纳总结：货币的出现要比商品晚得多，货币是商品交换发展到一定阶段的产物，目的是为了克服物物直接交换所遇到的困难。合作探究二：最初的商品交换是物物交换，出现在原始社会末期。随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换的范围越来越广

5、，交换的种类越来越多，交换的难度也越来越大。某山村曾上演过这样一幕。有盐的人喊：“要盐的拿棉布来换！”有棉布的人喊：“要棉布的拿米来换！”有米的人喊：“要米的拿茶叶来换！”有茶叶的人喊：“要茶叶的请带马匹来换！”       问题1：要让他们都成成交需要什么条件？问题2：你能设想出让交换变得方便的办法吗？学生回答教师加以总结归纳：要让他们都能成交，他们必须都能搭配成相互需要对方商 品的双方。如果他们找到一种大家普遍乐于接受的商品作为交换的媒介，先把自己的东西换成市场上大家普遍乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需要的东西，商品交换就会变得方便得多了。这种大

6、家普遍乐意接受的商品叫做一般等价物，即能表现和衡量其他一切商品价值并与其他一切商品相交换的的商品，充当商品交换的媒介。教师提问：历史上充当过一般等价物的商品有很多，早期有牲畜、布帛、贝壳等。那么，如果现在你是一个商人，你要从芒市去昆明做一笔大生意，你需要带许多一般等价物去进行交换，你觉得会不会有什么不便？那么哪一种一般等价物可以克服这些缺点呢？学生回答教师总结归纳：在众多的商品中，贵金属金银等由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，因而最适宜充当一般等价物，逐步从商品世界中分离出来，固定地充当了一般等价物，这才标志着货币正式产生。这些从商

7、品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币，货币的本质是一般等价物。货币的产生经历了四个阶段：①偶然的物物交换阶段；②扩大的物物交换阶段；③以一般等价物为媒介的商品交换阶段；④以货币为媒介的商品交换阶段。练习内化：1.判断正误：①黄金天生就是货币。（ ）②黄金是一般等价物，一般等价物就是货币。（ ）③黄金作为货币，在一定意义上是财富的象征。（ ）答案：1.× 2.× 3.√教学过渡：货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？学生思考讨论，教师总结点评：这就是货币的职能问题。货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。货币从产生时

8、起，就具有