社 会 科 の 実 践 - はばたけ秋田っ子ネット

《社 会 科 の 実 践 - はばたけ秋田っ子ネット》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、社会科の実践地域教材を生かして課題の追究を目指す単元構成の工夫と，とらえた社会的事象を積極的に伝え合い互いに高めようとする場の工夫１単元名３年「調べよう物をつくる仕事」２目標○地域の農家の仕事の様子に関心をもち，意欲的に調べようとするとともに，農家の仕事と自分たちの生活とのかかわりを考えようとする。○農家の人たちによって生活が支えられていることがわかるとともに，農家の人たちの工夫や努力と私たちの生活の結びつきについて考え，適切に表現する。○農家の人たちの所へ調べ学習に行ったり資料を活用したりして，生産に従事している人々

2、の工夫・努力を捉え，分かったことをシートやキャッチフレーズなどにまとめる。○農家の人たちはどのような工夫・努力をしているのか考え，生産に従事している人々は，自然条件・社会条件を生かした生産の工夫をしていることを捉える。３評価規準【関心・意欲・態度】地域の農家の仕事の様子に関心をもち，意欲的に調べようとするとともに，農家の仕事と自分たちの生活とのかかわりを考えようとしている。【社会的な思考・判断・表現】地域の農家の仕事の様子について，学習問題や予想，学習計画を考え表現するとともに，農家の仕事の工夫を自分たちの生活と関連づ

3、けて考え，適切に表現している。【資料活用の技能・観察】観点に基づいて見学したり資料を活用したりして農家の仕事の様子について必要な情報を読み取り，分かったことを白地図や作品などにまとめている。【社会的事象についての知識・理解】地域には農作物の生産にかかわる仕事があり，自分たちの生活を支えていることや，農家の仕事に見られる特色や他地域などとのかかわりを理解している。４指導にあたって本単元は，地域の人々の農業生産について見学したり調査したりして，それらの仕事に携わっている人々の工夫を考えることがねらいである。そのために学校近

4、くにある農家の協力を得て実際に農作物の収穫を体験し，野菜がどのように作られているかを学習することにした。（１）地域教材を生かして課題の追究を目指す単元構成の工夫この単元では，実際に畑に出かけて調べ学習を行ったり，家の人に畑について聞き取りをしたり全校で行った米作り体験をふり返ったりして進めていく。これにより，子どもが野菜作りの仕事を身近なものとしてとらえることができると考える。体験学習を通して，子どもの追究意欲を高めていきたい。また，前もって家での野菜栽培の様子や，畑での野菜作りの工夫について予想を立てさせる。予想する

5、ことで調べる視点が明確になり，目的をもって追究できるようになると考える。（２）とらえた社会的事象を積極的に伝え合い互いに高めようとする場の工夫本単元では，畑での観察や調べ学習を行う。その際，調べた内容を友達と交流する場を設け，自分の見方や考え方を広げたり深めたりできるようにする。また，分かったことをもとにキャッチフレーズ作りをし，発表し合う。それらの取り組みによって学習したことをまとめたり表現したりする力が深まると考えられる。５全体計画（１５時間扱い本時１３／１５）次時学習活動教師の働きかけ資料第一１○秋田市ではどこで

6、どのような作・学習への期待と関心を高めるこ・田畑の写真次物がつくられているかを知る。とができるように，秋田市で生・副読本オ○身の回りで見つけられる，秋田産されているものとこれまでの秋田市農業マリ市でつくられているものを発表学習，日常生活，地域との結びップエし合う。つきを大切にする。ンテ｜シつョンか第２○農家では，米をどのようにして・学校での田植えや稲刈り，家庭二３つくっているのかを知る。での田の作業を想起するために・米作り年間む次○今までの米作り作業を思いだし写真を準備する。作業の図米たり田畑とそのまわりの様子を作見た

7、りしながらどのくらいの作・田植え稲刈りり業があるか考える。の写真の○農家の人の資料から，米作りのく手順や農家の人たちの仕事の工ふ夫を調べる。う第４○種沢ファームに行き，ブロッコ三５リー畑を見学する。・実際にブロッコリーを見て，触・観察シート次・ブロッコリーはこんなところってみて，その感触や表面の様野で作られているんだ。子，色などをよく観察するよう菜・葉の中心にブロッコリーがでに助言する。作きている。りの６○収穫したブロッコリーを見て，く気がついたことをまとめる。・自分が気づいたことや驚きを小・ワークシートふ・思っていた

8、よりも重い。さなことでも書くように助言す・ブロッコリーう・種をまいてから２か月でこんる。写真なに立派になるんだ。７○種沢ファームで育てているブロ・大きく育てることの大変さを感ッコリーの種を観察し，感想やじ取ることができるようにブロ・ブロッコリー疑問を話し合い学習問題をつくッコリーの種を準備する。の種る。・率直な感想や疑問を学習問題