皮匠和银行家

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1、《皮匠和银行家》教学设计【教学目标】1.自学课文，了解故事的主要内容。2.围绕问题展开学习，学会正确对待金钱，明白快乐才是生活之本。3.续写寓言。【教学重点】围绕问题展开学习，学会正确对待金钱，明白快乐才是生活之本。【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、谈话导入1．谈话：快乐的事师：看着这一张张笑容，快乐把每个人的心装得满满的。你们有没有自己快乐的事呢？生：过年的时候得到了很多压岁钱，我觉得很快乐。师：这是你的快乐，真好！生：上体育课的时候，很快乐！师：运动也是快乐的。生：我和同学一起打乒乓球，我们玩得很开心！师：友谊万岁！快乐真好，请守

2、住你们的快乐，可千万别让快乐丢了。知道吗？有这样一个人，他原来很快乐，但是不小心把自己的快乐丢了，丢了快乐多么让人痛苦啊！幸亏他最后又找回了快乐。你想知道这个故事吗？生：想2．揭题师：请同学们打开课本110页，一起读题目。生：皮匠和银行家Ppt3，背景图+文本框（皮匠和银行家）板书：皮匠和银行家师：老师刚才说的故事就隐藏在这篇课文里，请你跟着自学小助手学习课文。Ppt4，自学小助手1、原来谁是快乐的人？2、他有什么样的快乐？3、他怎样把快乐弄丢了？4、他又是怎样找回属于自己的快乐的？生：默读课文师：好，现在读完课文的同学，可以前后左右四个人为一组进行讨论。

3、生：小组讨论二、交流学习1.原来谁是快乐的人？师：好，同学们，我们的讨论先到这里。谁能回答第一个问题？生：举手师：很好！这个问题大家都能回答，我请你来回答。生：皮匠是快乐的人。师：同学们，他这样回答行吗？生：不行，因为皮匠以前很快乐，后来不快乐。师：所以应该怎么回答？生：原来皮匠是快乐的人。师：对了！语言的妙处就在于此，准确表达很重要。谁能回答第二个问题？他有什么样的快乐？2.他有什么样的快乐？生：一个皮匠从早到晚不停地唱歌。人们无论见到他本人，还是听见他的歌声都觉得很愉快。他对自己的制鞋工作，比当国王还要满足。板书：皮匠的快乐Ppt5，背景图+文本框（第

4、一段1-3句）师：我们可以从哪些地方感受到他的快乐呢？生：他整天都在唱歌。师：还有吗？生：从人们的反应也可以感受到他的快乐。师：你能通过插图感受他的快乐吗？生：他的眼睛笑得都眯起来了。生：连小猫也被他的歌声吸引来了。生：他家的门开着，他唱的很开心，一点都不怕别人听见。师：多么快乐的皮匠啊！每时每刻他都在传播着快乐，快乐无处不在。板书：无处不在我们一起来感受这份快乐吧！“一个皮匠……”生：读1-3句师：这么富有感染力的歌声丢了该多可惜啊！他怎样把快乐弄丢了呢？3.他怎样把快乐弄丢了？板书：弄丢了生：他得到了银行家的一百枚金币。师：请你快速的浏览课文，想一想没

5、有得到一百枚金币时，皮匠是怎么过日子的？得到一百枚金币后，他又是怎样过日子的？生自读生：没有得到金币前，皮匠很快乐；得到金币后，皮匠生活不快乐。师：这一百枚金币是怎样把快乐带走的呢？Ppt6，背景图+文本框（第7段）生：皮匠回到家中，埋好金币，同时也埋葬了他的欢乐。生：他不再唱歌了。生：从他得到这种痛苦根源那一刻起,他就默不作声。生：白天，他的目光尽朝埋藏金币的方向望；夜间，如果有只迷途的猫弄出一点声响，他就以为有人来抢他的钱。师：皮匠还会有哪些表现呢？展开你们的想象，和你的同桌说一说吧。生：他晚上都不敢睡觉，一直守着金币生：他每天呆在家，都不出门……师：

6、皮匠每天都在担心、怀疑、虚惊。他就这样把快乐…生：弄丢了师：如果此时你是皮匠，你会怎么想呢？生：早知道就不拿那些钱了生：每天担惊受怕的，真不好受师：皮匠和你们一样，也想把快乐找回来。他是怎么把快乐找回来的呢？4、他又是怎样找回属于自己的快乐的？生：“最后，这个可怜的皮匠跑到他那富有的邻居家里说：‘把你那一百枚金币拿回去，还我睡眠和歌声来。’”Ppt7，背景图+文本框（第8段，把皮匠说的话标红）师：为什么皮匠非要把钱还回去？生：因为他想得到睡眠和歌声师：当皮匠把金币还给银行家，他的生活又会是怎样的呢？生：他还是会从早到晚的唱歌，对生活感到很满足。板书：找回来

7、师：让我们一起来当当皮匠，感受他的快乐。（引读）我从早到晚不停地唱歌，人们无论是见到我本人……Ppt8，背景图+文本框（第一段1-3句）生：还是听见我的歌声都会觉得很愉快。我对于自己的制鞋工作，比当国王还要满足。师：是啊！快乐是多么难能可贵啊！同学们，你觉得作者拉.封丹想通过这个故事告诉我们什么呢？生：有钱不一定会快乐。生：快乐是无处不在的。师：是的，没有金钱也可以很快乐，皮匠最终找回了他的快乐，找回了他生活方式，这就是一种生活态度的回归。希望我们都能像皮匠那样正确的对待金钱，快乐的生活。Ppt9：背景图+文本框“快乐生活”三、续写寓言师：当皮匠拿着那一百

8、枚金币站在银行家面前时，他们又会有怎样的对话？故事又会如何发展呢？