用好中职语文教材

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1、转变教学观念讲求教学方法用好中职语文教材中等职业教育国家规划教材语文基础版（修订本）1——4册教育部职业教育与成人教育司推荐教材语文基本教材（上册）（下册）转变教学观念：坚持以就业为导向，面向社会、面向市场办学……不断更新教学内容，增强职业教育的针对性和适应性。（教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的意见）中等职业学校《语文教学大纲》课程教学目标中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学

2、和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。在教学过程中，要引导学生接受优秀文化的熏陶，培养高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展个性特长，形成健全人格*语文教学目标的提要：知识，能力，习惯中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。*语文能力性质的确认：必需

3、=//=必须中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。*要重视培养发现问题解决问题的能力中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题

4、的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。习惯是语文能力特有的一种形态中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。中等职业教育语文课基础作用：以就业为导向提高全面素质提高综合职业能力提高适应职业变化的能力中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内

5、外的教学活动，使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。教育部职业教育与成人教育司推荐教材语文基本教材（上册）（下册）基本教材体现的语文教学理念：一、培养最基本也是最重要的实用语文能力和实用语文技能：实用阅读，实用写作，口语交际，语文活动，文学作品欣赏，浅易文言文阅读。二、实施“低难度，高能级，高品位”的教学设计：文本务必是精品，每项能力培养和技能训练的教学要求单一，质量标准明确，易

6、于操作，便于落实。实用阅读能力训练：梳理文章思路把握内容要点梳理思路把握要点：大体读懂文章从结构角度：理清层次，弄清结构从主旨角度：理清贯穿全文的线索从行文角度：理清文章的语言脉络从内容角度：把握段意、层意、文意原则：教学目的单一，以大体读懂文章为目的，不混同于普高的教学要求，不纠缠与“大体读懂文章”无关的所谓“重点”、“难点”。方法：1。确定大体读懂该篇文章的具体要求2。引导学生有目的地读课文3。帮助学生疏通阅读障碍落实：1。每个学生能够用三言五语清楚地说出该篇文章的思路和内容要点2。能够完成课文后面的练习题大体读懂文章的标志《胡同文化》：北京胡同的特点——北京胡同文化的特点——胡同和

7、胡同文化在消失《在马克思墓前的讲话》：马克思的逝世对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学都是不可估量的损失。——马克思发现了人类历史的发展规律。不仅如此，还发现了剩余价值学说。但这在他身上远不是主要的。马克思首先是一个革命家。——正因为这样，他的英名和事业将永垂不朽。《内蒙访古》：塞外，阴山南麓沃野，一派富裕平静景象；——民族关系紧张时期，却经常是风浪最大的地方；——引出“一段最古的长城”，赞颂筑城和敢于发布“胡服骑射”命令的赵武灵